天气星期认知教具_认识天气教材分析

2024-08-08 15:53:37

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高一地理说课稿优秀范文

天气星期认知教具_认识天气教材分析

#高一# 导语高一阶段，是打基础阶段，是将来决战高考取胜的关键阶段，今早进入角色，安排好自己学习和生活，会起到事半功倍的效果。以下是为你加油！

1.高一地理说课稿优秀范文

一、说教材：

　教材分析

　人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化现象的出现主要得益各种地域****的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。因此，人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”的编写，就是选择了交通运输这一最重要的地域****进行要点的讲授。

　本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。教材内容较少，且欠缺深入的分析和具体的实例，单纯的讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。

　教学目标

　1、知识与技能：

　①交通运输的方式及其每种交通运输方式的优缺点。

　②根据运输对象的特点及运输要求，选择合理的运输方式及线路。

　③交通运输网的形成和特点。

　④了解影响制约交通运输布局的因素。

　2、过程与方法：本节知识的学习既有运用比较的方法，通过表格分析五种运输方式的优缺点，又有运用发展的观点分析交通运输网的发展趋势和交通运输布局的区位因素。要求在分析地理事物时，具有运动的、发展的眼光。

　3、情感态度和价值观：树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德。

　重点难点

　教学重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择

　教学难点：影响制约交通运输布局的因素

　二、说教法：

　教学方法读图分析法，案例分析法，问题式讨论，讲练结合，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合能力。

　教学准备多媒体课件，充分利用现代教育技术媒体，学习现代几种交通运输方式的优缺点，如何选择合适的交通运输方式，给学生充分展示各种交通照片和交通网地图，同时注意情感态度与价值观的培养，在合理利用选择各种交通运输方式为生产和生活服务时，还要严格遵守交通规则，爱护交通设施，保证交通安全，使交通运输更好地为我们生产生活服务！

　三、说学法：

　本节课充分利用案例教学、讲练结合，读图分析等教学方法，通过教师的引导，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点。从交通方式的选择到交通区位因素的分析，学生充分参与课堂，做到了动脑思考、动口讨论和发表意见、动手填图并完成习题，全程投入。学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高了课堂的实效。

　四、说教学过程：

　首先，导入学习。开门见山式导入人类的地域活动联系，并设计提问在日常生活中，我们常用到的现代交通运输方式有哪些？引出第一部分内容“主要交通运输方式”的讲解。通过导入，让学生明确交通运输的重要性，对交通运输工具和方式有感性的认识，以便于下面教学内容的进行。

　其次，进入新课讲授。由于学生们对五种交通运输方式已经有感性的认识，因此在交通运输方式的优缺点方面的讲解上，可以充分发挥学生的主观能动性，通过自己阅读课本的图来学习五种主要交通运输方式的优缺点，以此培养学生的阅读能力和自主学习能力。对于交通运输方式的掌握，仅仅知道其优缺点还是远远不够的，要在此基础上通过提问引导出影响交通运输方式选择的因素，并通过实例与学生共同分析，选择出合适的交通运输方式，得出要综合考虑，本着“多、快、好、省”的原则，根据运输对象的特点和运输要求，选择运输方式的结论。

　接着，过渡转折，引出交通运输网，通过“丝绸之路”、“唐蕃古道”“蜀道”到近代的“青藏铁路”，以及从“畜力－船－汽车－飞机－管道”交通工具变化来综合分析交通运输布局的因素，并结合书上的“南昆铁路”的实例，来具体分析几个因素对南昆铁路的建设的影响。突出过程和方法的培养，意在培养学生知识的迁移能力，树立具体问题具体分析思想。

　最后，小结本节课内容，布置适当作业，巩固本课所学知识，提高应用能力。

　五、说板书设计：

　第一节交通运输方式和布局

　一、主要交通运输方式

　1、五种主要运输方式及其优缺点。

　2、影响交通运输方式选择的因素有运价、运量、运速。

　二、交通运输布局

　1、影响交通运输布局的因素：经济因素、社会因素、自然因素、技术因素

　2、南昆铁路分析

2.高一地理说课稿优秀范文

　一、说教材

　教材分析内容选自人教版地理教材必修2第一章问题研究《如何看待农民工现象》。课文按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，深刻的探究了我国现阶段的农民工问题，本节课作为本章知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力要求较高，培养理论联系实际的能力，是培养学生综合运用地理知识的理想材料。

　教学目标

　知识目标：根据教材资料，看到存在的农民工现象，认识该支队伍对常熟经济发展的影响，了解该现象中存在的问题，提出解决的办法。

　能力目标：提高学生自主学习、合作学习的能力，培养取开展实地调查、获取第一手资料、研究问题、汇报总结、撰写调查分析报告的能力。

　德育目标：增加学生对农民工现象的感性认识，引导学生运用所学知识关心现实社会中的问题，增强社会责任感，学以致用。

　教学重点与难点

　教学重点：综合分析农民工现象对迁出地以及迁入地经济的影响，提出解决的方案。

　教学难点：运用教材案例，对农民工现象提出合理的建议。

　二、说教法

　教学方法讲述法、讨论法

　教具准备多媒体电脑

　课时安排1课时

　三、说学法

　本节课作为问题研究的内容，是在学习了整章知识之后，对学生综合能力的考验，主要考查其对本章知识的综合运用能力和地理要素的积累程度。首先，学生可以在课前做好适当的调查工作，用实际的案例来说明我国现阶段的农民工问题；其次，在课上，学生要发扬合作精神，进行合作学习，分组讨论，得到真知；最后，在课后，可以在教师的知道下，完成调查学习的报告，以此来巩固自己的认识。

　四、说教学过程

　1、通过：农民工大量涌入大城市和东南沿海地区，引出对农民工现象的探究。

　2、学习新课：

　a、通过对资料一的分析，来认识农民工这一现象——发现问题。该过程要求发挥学生的主体地位，以学生讨论发炎为主，让学生发现问题。

　b、基于对农民工现象的认识以及资料2的分析，请同学辨证的分析出这一现象的利弊——分析问题，当然，这一部分内容还是要以学生自主学习、合作学习为主，但教师要给予一定的引导。

　c、最后，请同学讨论，提出自己的意见和建议，应该怎样解决农民工所面临的问题——解决问题。这一部分要求学生提出自己的见解，不局限于书本，发挥自身的创造性思维。

　3、课堂小结：本节课作为问题研究课程，探讨了我国现阶段的农民工现象，了解了农民工生存的环境，以及体会了解决农民工问题的必要性和重要性，并通过合作探讨，得出了一些列解决的方案。着重培养大家对于问题的综合分析能力。增加大家对农民工现象的感性认识，希望大家运用所学知识关心现实社会中的问题，增强社会责任感，学以致用。

　五、说板书设计

　问题探究如何看待农民工问题

　1、现状

　2、影响

　a、对农村：

　b、对城市建设：

　3、解决措施

3.高一地理说课稿优秀范文

　一、说教材

　1、本节教材的地位和作用工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。本节是继农业之后又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的教材。所以让学生了解我国工业的基本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的基本常识。本节教材分三部分内容，彼此前后联系，形成一个整体。贯穿的一条主线是发展工业的重要性、我国工业的分布现状、工业未来的发展方向。第一部分“工业及其重要性”，形象的介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解。第二部分“我国工业的分布”，取了由面到点的呈现方法。首先介绍我国分布大势，然后以实例分析工业分布的类型及特点。这是本课的重点和难点。第三部分“蓬勃发展的高新技术产业”通过介绍概念、特点及分布等，让学生认识到高新技术产业代表了我国工业的未来发展方向。渗透了思想教育。

　2、课程标准运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用

　3、教学目标知识和技能目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的相互关系，认识其在国民经济中的地位和作用。掌握工业的分布，了解高新技术产业的发展特点。读图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展条件。过程与方法目标：通过各种途径感知身边的各类工业产品、工业基地、工业区和景观以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念和工业的系统知识。情感态度和价值目标：通过学习我国工业的发展变化，使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性，培养学生的爱国精神。

　4、重点难点教学重点：我国工业的分布；高新技术产业在工业发展中的作用教学难点：工业基地和工业地区的形成和发展条件5。课时安排本节安排三课时，第一课时讲“工业及其重要性”，第二课时讲“我国工业的分布”，第三课时讲“蓬勃发展的高新技术产业”。

　二、说教法

　成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。据于此，本课取的教学法是：情境教学法——知识问题化，问题情境化，过程探究化。

　三、说学生

　学生已经学习了有关交通和农业的内容，对影响国家经济发展的知识有了一定的学习经验。但是对这类内容来说，学生普遍感觉较为枯燥和遥远。时代需要我们教师树立“学教并重，以学为本”的育人观。本课学法为：小组合作学习、探究式学习、举一反三，构建学习知识的基本方法；从图文资料中提取信息、整合信息的能力。

　四、说教学过程：

　由于本课是三课时的内容，因而我的说课将会以块状知识为框架来展示我的设计思路。第一块“工业及其重要性”我用以下知识结构进行教学：

　对《生产过程和工业的概念》的处理：一提到工业，学生们普遍感觉枯燥、乏味和遥远。为了让学生轻松进入本课的学习，我取了导入课处理。

　将所学问题以问题情境化来展示：要求学生们观察教材图4。23和投影片，让学生归纳汽车的生产过程和工业的概念。对《工业的分类》的处理：结合图4。23和教材110页活动第二题，让学生归纳。对《工业是国民经济的主导》的处理：这一部分，我用了角色扮演的活动形式。将枯燥的说教式的内容变成让学生通过自身体验式的活动教学。让学生们在快乐的氛围中主动探讨，合作交流，学会自觅知识，自得方法。

　具体做法是：根据教材108—109页四个角色，要求学生们任选一种身份，结合学生对该行业的了解，从各自的行业角度寻找与工业生产的联系。通过学生自身参与活动探究来体会工业在国民经济中的主导作用。对于《工业与生活息息相关》的处理：我用生活情境化来处理，让学生结合教材109页活动第一题，回忆自家有哪些工业产品并“追根寻源”，通过以上途径来感受工业产品跟我们生活的密切。

　然后在展示我国奥运会和广州亚运会的开幕式盛况的短暂，燃起学生的热情。最后出示一些设施、装备、及特技效果，来让学生感受到科技兴国、工业兴国的'观念。调动学生浓厚的学习兴趣和求知XX。第二块“工业的分布”我用以下知识结构进行教学：对于《我国工业的分布大势》的处理：[出示课件提问]对照“我国工业的分布”，说出我国工业分布的大势。（培养学生读图析图的能力。）[学生抢答]——京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；——黄河流域是能源开发的重要工业带；——长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；——沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。

　关于《区域发展条件对工业分布的影响》的处理：指导学生读图4。26“辽中南地区”、图4。27“沪宁杭地区”，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产分布、工业城市工业部门的构成、交通路线，最后根据活动1。2的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。（学生对工业部门饼状图接触不多，教师应让学生在充分熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。）

　[师生小结]（学会知识归纳的方法。）

　其他影响条件如政策、环境、劳动力等。（结合教材112页活动第3、4题并联系汾湖开发区和吴江经济开发区，解决问题，体验进步，培养学生发散思维的能力。）关于《合理分布工业》的处理，我主要是利用课本112页活动题第4题来完成，《发展乡镇企业的好处》（——工业分布与农业生产紧密结合起来；增加农民收入，脱贫致富；缩小城乡差别；能使分布工业更加均衡；促进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。）再结合汾湖开发区。第三块“蓬勃发展的高新技术产业”我用以下知识结构进行教学：结合课件和教材“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区——北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？[学生回答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。通过观看中关村的材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？

　项目高新技术产业传统工业科技人员比例产品增加值生产增长速度产品更新换代周期投入的研究开发费用（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。）对照教材图4。30并结合本地开发区，说出高新技术开发区分布的特点。（培养学生读图、析图的能力。）[学生回答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？要求学生教材115页知识后回答——沿海地区以智力和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；——沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；——内地以优势和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请学生阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。

　五、谈个人特色：

　努力体现以“活”为宗旨的地理课堂。这个“活”体现在三个方面。首先是课程理念方面，既体现“回归生活，关注生活”的理念。其次是活动建构方面，改变原有的死板的，表演的，老师为绝对主角的课堂环节设计，改变学生的学习方式，凸现活动建构课堂，充分调动学生的多种感官，利用活动组织实现智慧传递和生成。再次是课堂效果方面，“活”力四射，学生能够心动大于行动。发散的、多维度的、积极的思维令学生们张扬个性，充满灵性。将地理学习的空间从课堂延伸到课外，激发学生主动探究客观世界，用动态的发展的眼光观察问题，分析问题，初步解决问题。

4.高一地理说课稿优秀范文

　一、说教材

　1.本节内容的地位和作用

　农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导力量。本章教材是前一章“农业地域的形成与发展”的姊妹篇。教材紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成与发展这一主题，阐述了工业生产活动与地理环境的关系。是高中地理人文地理部分的重要章节，尤其是本课所研究的以意大利工业小区为代表的发展模式贴近社会实际，对我国(尤其是河南省)农村剩余劳动力数量庞大的现状具有明显的现实意义，符合“学习对生活有用的地理”的新课程理念。

　2.注重“双基”的三维目标

　根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：

　●知识与技能目标：学会独立或合作进行工业形成与发展的调查;掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力;

　结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点;联系本地工业实际分析工业生产活动的合理选择和布局以及对当地自然环境的影响。

　●过程与方法目标：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。

　●情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机;关注全球的、我国的、当地的工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感;培养学生的创新意识、求变意识;增强对、环境的保护意识。

　3.教学重点与难点：

　天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。

　二、说学生

　1.知识基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。2.学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。

　3.学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。

　三、说教法

　1.探究式教学法学生活动或多媒体分析问题

　师生共同归纳探究结果(主要用“读图、探究”的方法进行教学)2.多媒体教学法

　地球的公转本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。

　3.对比教学法

　比较法是地理思维能力培养中的一种，也是认识地理事物的基本方法之一，通过将教材中的内容，进行纵向、横向对比，使知识内容更加清晰、集中、有序。

　四、说学法

　要提高45分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节和知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：

　1.指导学生掌握识图、读图、用图的方法

　识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的动画之中，多且复杂。所以应加强这方面的指导。

　2.指导学生理论联系实际

　“学以致用，用以致学”，昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。

　3.指导学生进行归纳总结的方法

　各种地理事物的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。

5.高一地理说课稿优秀范文

尊敬的各位评委老师

　大家好

　今天我说课的题目是《天气》下面我将从四个方面进行我的说课

　一、说教材

　《天气》是初中地理的一节重要内容，课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用，从而表现出天气的多种多样。通过对这节内容的学习，学生能更好的完成三维目标，同时通过这节内容的学习，能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础。为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点，我制定了一下三维目标：

　知识目标：学会各种天气的判读，学会判断哪种空气质量对人有益哪种气空质量对人有害。

　能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报，能自己找出获取天气信息，了解天气变化。

　情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样，从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情。

　根据中学生的认知结构特点，我制定了这节内容的教学重、难点

　教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系，积累有关天气各种知识。

　教学难点：知道天气和地理的重要性，培养学生学习地里的兴趣。激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。

　二、说教法学法

　针对以上分析，结合教学目标、学生的认知结构特点，为了突出重点突破难点，本节我主要用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学。在当今信息时代，现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，二十如何使他们学会学习，加强对学生学法的指导尤为重要。因此我依据学生的认知特点，在整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习，安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习。

　三、说教学过程：

　兴趣是的老师，为了让学生能有兴趣学习这节内容，我让学生看书上57、58页的并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系，想不想知道它和我们怎么产生关系的吗?”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来，从而高效的完成三维目标。

　(二)初读内容、整体感知

　先让学生自己默读，把课文中出现的不理解的地方圈划出来，然后我在精心教学把学生不理解的地方仔细讲解，让学生初步了解知识点，以此让学生有兴趣学习这节内容，整体感知课文内容。

　(三)小组合作、分析课文

　我把全班分为四个小组，每个小组分配一页，要求小组以合作竞争的意识完成两个任务：找出本页主要讲的内容以及它和我们的关系，以此来增强学生的竞争意识和合作意识，培养他们的语言表达能力。

　(四)突显重难点、积累知识

　分析了课文内容后，我让学生仔细看56页济南天气预报和60页的图，知道天气信息的获取途径，了解天气变化。要求学生分角色模仿天气预主持人播报天气情况，并提问“同学们我们来看看谁播报得更快捷、更准确，好不好?”这样有利于学生巩固知识点，学会实践运用。

　(五)迁移训练、布置作业

　通过这节内容的学习，学生了解了一些关于天气信息的获取途径，掌握了播报天气情况的基础知识和能力，要求学生放学后找出天气信息的其他获取，让他们向同学或者家人播报一组天气情况，这样有利于学生知识的迁移。

　(六)总结与板书

　带领学生回顾这节内容，了解知识点，根据学生的认知结构特点，我的板书力求简洁、清晰、有条理性，让学生一目了然。

　通过我一上说课的思维结构，我相信学生参与教学活动的积极性和主动性将得到大大的提升。我希望以灵活多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导，充分利用教材顺利二高效的完成三维目标。但我的教学实践经验有限，请各位评委老师批评指正、给予我帮助，我将不甚感激。

　四、说教学总结与反思

　以上是我说课的全部内容，谢谢各位老师的耐心聆听。

中班教案

　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案篇1

　 活动目标

　1、能通过欣赏、讨论，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来。

　2、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　3、激发幼儿热爱动物及大自然的情感。

　 活动准备

　1、常见动态鸟的。

　2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

　 活动过程

　 1、欣赏故事，引起幼儿兴趣。

　——一群鸟儿在天空游玩。突然，一只鸟儿说：“这里有些又大又白、到处浮动的棉花糖。”另一只鸟儿说：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”还有一些鸟儿说：“刚才看见像一座小山的东西，转眼又不见了，变成了一行行、一群群的白色东西。”……小鸟们异口同声说：“天空真好玩。”

　 2、出示，引导幼儿了解鸟儿和云彩的特征。

　——“你们猜猜，鸟儿们在天空看见的是什么?”

　——“天空的云彩是怎样的?”

　——“鸟儿们游玩时的动作是怎样的?”

　——小结：天空的云彩变化无常，有时像座小山，有时像羽毛，有时像小猴，有时像棉花……，小鸟们看到这些情景，实在太高兴，有的张开翅膀上下飞舞，有的扭过头对小伙伴说话……。

　 3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。

　——画出鸟儿游玩的情景，——鼓励幼儿画出想象中的云彩。

　——启发幼儿用混涂的方法给画面涂上颜色。

　——教师重点指导幼儿画出不同动态的鸟和涂云彩的方法。

　 4、欣赏与评价。

　——展示幼儿作品，教师有针对性地选择有独特创意的作品进行评价，以鼓励、表扬为主。

　——“这么多作品中，你最喜欢哪一幅作品，为什么?”

　 活动建议

　1、教师要引导幼儿去留意各种动态的鸟和多变的云。

　2、启发幼儿展开想象的翅膀，感受到自然环境中充满着奇妙有趣的现象，从而激发幼儿热爱大自然和动物的情感。

中班教案篇2

　 中班数学：

　小动物排队(序数)

　 活动目标：

　1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

　3、有兴趣参加数学活动。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　 活动准备：

　教师示范：小动物(小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房子，火车，1——5的数字卡片。

　 活动过程：

　一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

　1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?

　2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。

　(1)教师出示火车，引导幼儿观察。

　导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：

　①这辆火车有几节车厢?(5节)

　②可以用数字几来表示?

　③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)

　④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)

　(2)教师边出示小动物边提问：

　①哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。

　②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

　③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)

　(3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。教师：“xxx,我问你，小兔在第几节?”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2节。”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁?”

　幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

　二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。

　1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号(1——5)。

　提问：①楼房一共有几层?用数字几来表示?

　②第一层在哪里?(下面)

　③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?

　三、游戏：排队

　当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。

　四、小结。

　今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二，~~~~~~，还学会了从左往右，从下往上的方向排顺序。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体，比如看**的座位，站队的位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大家仔细去找找吧。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案篇3

　一、活动目标：

　1.在理解故事的基础上，尝试续编简单的故事，并用绘画的形式表达自己的想法。

　2. 尝试制作图画书，并享受制作和合作的乐趣。

　二、活动准备：

　1、绘本《棕熊的神奇事》、白纸若干、水彩笔人手一份、订书机。

　2、经验准备：会画熊的基本形状

　三、活动过程：

　（一）、讲故事

　1、教师讲述绘本《棕熊的神奇事》，初步理解故事内容。

　提问：你觉得神奇是什么意思？故事里发生的故事有哪些是神奇的？

　2、教师结合幻灯片再次讲述绘本。

　总结神奇的意思。

　3、幼儿自由表达“自己的神奇事”。

　（二）、说故事

　师幼简单回忆故事内容，并出示绘本最后两页，引发幼儿遐想。

　师：故事中，棕熊想干什么？

　师：最后它当上爸爸了吗？

　师：最后棕熊和棕熊**走向了一片草丛……，如果让你来说故事，你觉得还会发生什么事呢？

　（三）、画故事

　幼儿用绘画的形式表达自己的想法，编写自己的图画故事。（一人六张纸）

　教师帮助幼儿制作完成图画书，并以小组形式讨论各图画书的书名。

　3、展示故事

　把小书展示在绘本区域，让幼儿共同欣赏、阅读。

中班教案篇4

　 活动目标：

　1、认识冷暖色、对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。

　2、尝试用语言表达对的感觉。

　3、愿意倾听别人的意见，并积极参与活动。

　 活动重点：

　认识冷暖色、对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。

　 活动难点：

　尝试用语言表达对的感觉。

　 活动准备：

　范例、画纸、画笔等操作材料。

　 活动过程 ：

　一、引起兴趣。

　1、出示红色海绵纸：小朋友这是什么颜色的?看到红色你会想到些什么?有什么感觉?出示蓝色：小朋友这是什么颜色的?看到蓝色、你会想到些什么?有什么感觉?

　红色、橙色、和**，这些颜色让我们联想起火、光、和热闹的场面。看起来很温暖，我们将这些颜色叫暖色。蓝色、绿色和紫色，这些颜色让我们联想起水、大海、天空和冰山等，看起来很安静，我们把这些颜色叫冷色。

　二、教师和幼儿一起欣赏作品。

　1、请你们仔细看看这幅图中有什么?上面有什么颜色?这幅画面画的是什么季节?你是怎么看出来的?(幼儿根据自己的经验进行讲述)

　2、出示另一幅画：请你仔细看看这幅画上画了什么?这幅画画的是什么季节?你是怎么看出来的?

　3、这两幅画都画了房子、树和路，你更喜欢哪一幅画?为什么?(引导幼儿对作品进行表达)

　三、幼儿自由绘画。

　1、这两幅画都是法国画家莫里斯的作品，同样是房子、树木、和道路，却画出了不同的季节、不同的感觉。

　2、请你们也来画一幅有房子、有大树和有路的画，让我们来看看你画的是什么季节。鼓励幼儿大胆思考，大胆下笔。提醒幼儿选择自己喜欢的颜色均匀涂色。

　3、幼儿绘画，教师指导幼儿对画面进行简单布局，鼓励幼儿用冷、暖色涂色。

　四、讲评幼儿作品。

中班教案篇5

　为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如下是我给大家整理的中班天气预报活动教案，希望对大家有所作用。

　设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

　 活动目标

　1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

　2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

　3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　活动准备1．经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　2．材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

　 活动过程

　1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

　(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

　“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

　(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

　(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

　2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

　(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

　“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

　(2)幼儿根据经验回答。

　(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

　(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

　指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

　幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

　(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

　指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”

　3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

　(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

　指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

　(2)出示北京和广州的城市(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

　(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

　4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

　(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

中班教案篇6

　活动目标：

　1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。

　2、通过操作活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

　活动准备：

　1、场景布置：小脚丫乐园（有沙子、地砖、鹅卵石、海绵）；

　2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套

　3、律动磁带：《大鞋和小鞋》

　活动过程：

　一、脚步律动导入，引起兴趣。

　师：今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞，好吗？

　二、赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。

　1、脱袜子（儿歌）。

　2、初步认识脚趾、脚背、脚心。

　5、小脚为什么会有臭味？怎样让我们的小脚变得香香的呢？

　三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。

　1、小脚有什么本领呢？请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。

　2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。

　3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做很多的.事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。

　四、通过小组操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。

　1、（出示笑的小脚和哭的小脚）小脚为什么会笑？小脚碰到哪些东西会哭呢？哪些东西是小脚喜欢的？哪些东西是小脚不喜欢的？分别送到它们的身边。

　2、幼儿小组合作操作送卡片。

　3、和幼儿一起讲述。

　4、引导幼儿讨论在生活中该如何保护好自己的小脚。

　活动结束：

　1、穿袜子（儿歌）

　2、摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！

中班教案篇7

　活动目标：

　1、欣赏故事，了解建造房子需要哪些劳动者。

　2、对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。

　活动重难点：

　了解建造房子需要哪些工人，并初步认识各种工人的工作特点。

　活动准备：

　1、幼儿活动材料第三册第9一12页。小鸭木偶或毛绒玩具一个，故事磁带。

　2、准备一些道具，如纸盒(当作砖瓦)、胶皮电线、铲子作为表演寸的工具。

　活动过程

　一、引入

　师：（出示卡通房屋）这个屋子漂亮吗？你们猜会有谁来住？

　二、讲述故事

　1、师：（出示小鸭木偶）我是小鸭加加，我住的房子边上有一大片草地，有一天门口来了一台大挖土机。

　2、师完整地讲述故事一遍。

　3、师：加加在空地上遇见了哪些工人?他们分别是干什么的?

　4、幼儿翻开幼儿活动材料第三册第9页《会有小朋友来住吗》，边看图边听故事录音。

　5、师：故事中有哪些建筑工人?他们分别做了哪些工作?是用什么(工具、机械、材料)来盖房子的?

　6、师：河马叔叔开来挖土机是干什么的?

　瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料来砌墻?

　木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具来做?

　电工狗大叔在干什么?

　花匠青蛙又在干什么呢?

　是谁帮新邻居搬的家?

　三、我来表演。

　1、师总结：原来盖房子需要瓦工、木工、电工、花匠这么多人的共同劳动呀！

　2、（分配角色表演）师：我们一起来表演这个故事吧，谁来扮演故事中的小鸭加加?河马司机、瓦工熊大叔等？

　3、幼儿合作表演故事中的对话。扮演时加上肢体动作和道具，增加表演的趣味性。

中班教案篇8

　 玩法：

　1、游戏前，在游戏室里布置一个娃娃家和一个自选商场。

　2、在娃娃家里，教师扮"妈妈"，幼儿扮"孩子"。妈妈说："孩子，今天请你到自选商场帮我买几样东西，买一块蛋糕、两个萝卜、三只皮球，记住了吗？"然后，孩子根据妈妈的指令去自选商场购物，返回后让妈妈检查是否买对了。买对了，给予表扬；买错了，请他将东西退回去。然后根据妈妈的指令再买一次，购的物品应有所改变，游戏重新开始。

　3、要求幼儿必须按妈妈的指令购物。

　 准备： 食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分类摆放在自选商场的货架上。

　 提示：

　1、发展幼儿的记忆能力和交往能力。

　2、要求幼儿记忆的内容可由浅入深，购的物品也应由少到多。

　 玩法：

　此音乐结构为AB乐段。

　乐段A：两名幼儿面对面站好并拉起手做轿子，另一名幼儿站在轿子中间做坐轿子的人，随音乐三人做出轿子摇晃的动作。

　乐段B：坐轿子的幼儿做老鹰，两名幼抬轿子的幼儿分别是妈妈和小鸡，三人进行老鹰捉小鸡的游戏。

中班教案篇9

　 中班社会活动 ：帮助别人就是帮助自己

　 活动目标：

　1、通过和讨论，理解故事内容，懂得帮助别人就是帮助自己的道理，激发幼儿主动关心，帮助他人的意识。

　2、欣赏童话，感受竹篱笆和爬山虎心情转变的原因，学习词语“孤零零”“寂寞”。

　 活动准备

　1、散步时带领幼儿观察幼儿园或周边社区中的爬山虎。

　2、幼儿用书，教学挂图、磁带/cd。

　 活动过程：

　一、猜谜语，预知故事角色特征

　1、请幼儿猜谜语：现在请小朋友猜一个谜语，猜猜它是什么植物？

　“名字叫虎不是虎，有脚但是不能走。小小爪子有力量，攀登高处本领强”。

　2、了解爬山虎的生长特性：小朋友们见过爬山虎吗？它生活在哪里？是什么样的？

　二、幼儿阅读故事，初步理解故事内容

　1、幼儿自由阅读故事：请小朋友们看一看，上有什么？它们在干什么？如果有看不懂得地方等会提出来。

　2、讨论交流，初步理解故事内容：你们看懂了哪一页的内容，讲的是什么事情？

　三、师生共同阅读，进一步理解故事内容

　1、教师用提问的方式引导幼儿阅读并讨论，理解画面内容，学习词语“孤零零”“寂寞”。

　2、完整地讲述故事，幼儿边看图书边倾听。

　3、引导幼儿懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

　竹篱笆和爬山虎最后为什么都笑了？

　为什么竹篱笆说帮助别人就是帮助自己？小朋友们在生活中应该怎么样做？

区别1和许多教案

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的区别1和许多教案，欢迎阅读与收藏。

区别1和许多教案1

　 设计背景

　幼儿好玩，喜欢游戏，有意注意时间短的特点，我设计了认知活动“1”和“许多”如果只枯燥地告诉孩子“1”和“许多”的关系是比较抽象的。通过游戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标。

　 活动目标

　1学习区别“1和许多”。

　2让幼儿初步感知“1和许多”的关系。

　3培养幼儿对数的探索和兴趣。

　4培养幼儿比较和判断的能力。

　5发展幼儿逻辑思维能力。

　 重点难点

　让幼儿知道1个、1个合起来是“许多”；许多可以分成“1个、1个”。

　 活动准备

　教具：小兔头饰、大灰狼头饰，篮子每人一个。学具：萝卜若干个。

　 活动过程

　1、情景创设：今天老师要和小朋友一起玩游戏。老师来扮演兔妈妈，请小朋友来扮演小兔子，先和妈妈一起来锻炼身体，跳一跳吧！

　“一只小兔跳跳跳，摇摇尾巴点点头。

　二只小兔跳跳跳，拉拉手儿点点头。

　许多小兔跳跳跳，拉个圆圈快快跳。”

　2、提出问题，初步感知“1和许多”

　兔宝宝：你们数一数，有几个兔妈妈呀？（1个）还有多少个兔宝宝呢？引导幼儿说：（许多个）兔宝贝：你们最喜欢吃什么？（萝卜）我们带上篮子去拔爱吃的萝卜好吗？看！这些篮子一样大吗？数一数有几个大篮子？（1个）有几个小篮子？引导幼儿说：（许多个）现在请兔宝宝每人拿一个小篮子，拿好篮子和妈妈一起出发吧！

　3、进一步感知，区别“1”和“许多”两个不同的量

　兔宝宝：我们来到萝卜地了，看看这些萝卜一样大吗？（不一样）数一数有几个大萝卜？（1个）有多少个小萝卜？（许多个）现在请兔宝宝每人拔一个小萝卜放在自己的篮子里，开始吧！我们兔宝宝可真能干，快来告诉妈妈，你拔了几个萝卜？幼儿说：（1个）请兔宝宝把1个1个萝卜放在妈妈的篮子里，看一看，1个1个萝卜合起来又变成了几个萝卜呢？幼儿说出：（许多个萝卜）

　4、结束部分：游戏活动“兔宝宝快看谁来了”?（大灰狼）有几只呀？（1只）我们兔宝宝有多少只呢？（许多只）孩子们，让我们大家团结起来互相帮助一起把大灰狼赶跑吧！

　活动延伸：

　找一找生活中还有哪些东西是1个，哪些东西是许多个，让幼儿通过分水果，分水杯，分餐碗，分饭勺，进一步的动手操作和观察感知“1”和“许多”加强理解“1”和“许多”之间的关系，从中培养孩子们的观察力。

　 教学反思

　《纲要》指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本活动，本节活动中我选择了“小兔拔萝卜”来学习区别“1”和“许多”。根据本班幼儿的年龄特点“小兔子”是孩子们熟悉的，让孩子们通过扮演兔宝宝和妈妈一起拔萝卜，团结互助赶走大灰狼的游戏下轻松愉快地学习，活动中运用了多种感官，数一数，看一看，拔一拔，在拿和说的过程中亲身体验，了解1和许多，让幼儿全部参与到角色游戏中，进一步感知了1和许多的关系，知道1个1个合起来会变成许多个，从而突破了重难点，达到师幼互动。

区别1和许多教案2

　活动名称：我把小熊送回家

　活动目标：

　通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。

　活动准备：

　教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

　活动过程：

　1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊?”)

　2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

　3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。

　教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的.游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

区别1和许多教案3

　 活动名称： 我把小熊送回家

　 活动目标：

　通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。

　 活动准备：

　教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

　 活动过程：

　1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊?---?”）

　2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

　3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。

　教学反思：

　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

区别1和许多教案4

　 设计意图：

　根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

　活动一

　活动名称：我们去郊游

　教案目的：

　认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　教案准备：

　环境布置———

　1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

　2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

　活动与指导：

　1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。）

　2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）

　3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（许多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（许多只）然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

　4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

　活动二

　活动名称：小猴儿摘桃子

　教案目的：

　通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。

　教案准备：小猴头饰、桃树模型。

　教案流程：

　1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”

　2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。

　3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”

　活动三

　活动名称：我把小熊送回家

　教案目的：

　通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。

　教案准备：

　教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

　教案流程：

　1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊？———？”）

　2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

　3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。

区别1和许多教案5

　 一、教学目的：

　1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

　2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

　 二、教学准备：

　1.实物教具：、玩具。

　2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

　3.玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线设为山，萝卜放在山上。

　 三、教学过程：

　（一）创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

　1.教师以变魔术的形式，出示一张牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2-3次，变其它的玩具。

　2.请一位小朋友到前面来站队，继续一位，启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

　（二）指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

　1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

　2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

　3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

　（三）引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

　例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发。

　（四）游戏《小白兔拔萝卜》

　玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

区别1和许多教案6

　 一、活动目的：

　1、让幼儿初步了解“ 1”和“许多”的关系，使幼儿知道“许多”可以分成1个1个，1个1个合起来就是“许多”。

　2、进一步学习区别1个物体和许多物体。

　 二、活动准备：

　1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，许多萝卜（个数与幼儿人数相等）。

　2、小篮子1只。

　 三、教学过程：

　开始部分：

　语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”

　基本部分：

　1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。

　师：“在很远很远的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你们看它是谁？（出示磁性教具小白兔）。

　幼：“小白兔”

　师：“这是几只小白兔？”

　幼：“1只”

　教师出示萝卜问：“这只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具萝卜）。

　幼：“拔萝卜”

　师：“小白兔的萝卜地里有多少萝卜？”

　幼：“许多萝卜。”

　2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》，感知“许多”可以分成1个1个。

　师：“小白兔很爱劳动，它在地里种了许多萝卜。萝卜一天天长大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高兴吗？”（幼儿做游戏）幼儿拔出萝卜时说：“我拔了一个萝卜。

　师：“原来地里有许多萝卜，小朋友你一个，我一个，一个一个拔走了，地里还有多少萝卜？”

　幼：“一个也没有了”

　师：“对！许多能分成一个一个……，一个一个拔走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”

　3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。

　师：“小朋友帮小白兔拔完萝卜，现在咱们把萝卜给小白兔送回家好不好？”

　请小朋友把萝卜放进篮子里，并说：“我放上一个萝卜。”

　师：“篮子里现在有多少萝卜？”

　幼：“许多萝卜。”

　总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”

　结束部分：

　师：“小朋友今天帮小白兔拔萝卜，并帮它把萝卜送回了家，小朋友们累不累呀？”

　幼：“累。”

　师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小白兔再见吧！”

　幼：“小白兔再见！再见！”

　放律动音乐让幼儿学小兔跳蹦出教室。

区别1和许多教案7

　活动目标：

　1、区别"1"和"许多"，能正确说出什么是一个，什么是许多。

　2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

　3、培养幼儿对数学活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　活动准备：

　积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的各1张

　不同的礼物（皮球、布娃娃等）、苹果的替代品

　活动过程：

　一、创设情境，让幼儿区别"1"和"许多"的概念。

　1。教师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出"一块"，继续快速的出示，启发幼儿说出"许多块"。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

　2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请.......启发幼儿说出"是由一位一位小朋友组成的许多小朋友"，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出"许多小朋友分成了一个一个小朋友。"

　二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知"1"和"许多"之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

　1、今天，小熊生日，他请了几个客人？（兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的来到它家，合起来就有许多客人）

　2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有许多礼物）。

　3、小熊也请小朋友去做客，你们带了什么礼物啊？l出示事先准备好的礼物道具。

　4、小熊请小朋友吃东西。再次感受1和许多。（小熊说："谢谢你们，我也请你们吃东西。"小熊请小朋友吃苹果。谢谢小熊。看看这里有几个苹果？许多。现在小熊把许多苹果分给小朋友吃，许多苹果哪里去了，小朋友手里有几个苹果？小结：许多苹果分成了一个一个。）

　三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

　例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......

　延伸活动：

　"小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西？"回家去观察一下

　教学反思：

　对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

初二地理课件

#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的初二地理课件，欢迎阅读与借鉴。

常见的天气系统

　一、说教材

　说教材的地位和作用

　本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

　说教学目标的确定

　根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：

　1、知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

　理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

　理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

　2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。

　通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

　3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

　说教材重、难点的确定

　1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。

《中国人口》

　一、说教材

　《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。

　二、说教学目标

　1、说出我国人口总数，

　2、运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。

　3、学会制作人口增长曲线图

　4、运用人口分布图说出我国人口分布概况

　5、使学生明白实行生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务

　三、说教学重点、难点

　我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。

　如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。

　四、说学情

　经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。

　五、说教法、学法

　计算机多媒体创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。

　六、说教学过程

　新课导入：

　情境创设：第13亿个公民诞生的资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习

　新课学习：

　活动一感受130000000

　a.多媒体展示《2000年世界人口构成饼状图》，中国占21.2%

　b.多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。

　c.生活中人口拥挤的画面：下班的路上、海滨浴场、春运的候车室

　说明：让学生感受13亿不再空洞、不再抽象。直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家，人口形成为我国的基本国情之一，从而解决了本节的一个教学目标和教学重点。

　活动二我们来发现：

　我国人口达13亿，那么我国人口的发展状况如何呢?

　a.展示我国人口增长示意图公元0年----公元2000年的变化状况，这主要让学生自己去发现。

　归纳：慢

　较快

　飞速发展(基本国情)，解决了教与学的重点。

　b.师生共同完成建国以来我国人口增长的曲线图，教会学生作人口增长曲线图，从而突破了教学难度。这个难点的突破体现师生互动、师生合作的教学理念。

　c.在自制的我国建国后人口增长曲线上进行自主分析，自主发现问题：

　1949-1990变

　1990-2005化变慢，原因：生育

　d.生育的国策

　说明：整个活动中，主要是学生自主活动，去动手做，去观察，去发现，不

　仅能力得到了培养，而且也初步树立树立学生正确的人口观、情感态度、价值观。

　活动三探讨人口分布的特点

　13亿人口在我国有的地区多，有的地区少，分布如何呢?

　a.人口密度的复习：比较中、俄、美、世界。横向比，我国的人口密度大

　b.展示各省级单位的人口密度图，找出d小大的省区、分布概况。

　c.展示人口密度图归纳总结：东多西少

　以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。

　课后拓展延伸：探究

　1.为什么我国人口东多西少

　2.我国人口过多带来了哪些人口问题

　七、说板书

　一、人口多，是世界第一

　1、人口多

　2、人口增长快、原因国情→国策

　3、国策：生育

　二、人口分布不均：东多西少

　这篇八年级地理说课稿：《中国人口》说课稿就介绍到这里了，希望大家喜欢!

幼儿的记忆方法有哪些

在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。那么应该如何有效地培养和发展了幼儿的记忆力呢？

一、运用教具

形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。

二、开展游戏

兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。

三、多种感官

尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，幼儿记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。

四、动作演示

准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲述“猴子过河”，中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中。

五、善用比喻

理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。

六、找准异同

比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。

七、发散思维

创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。因此可让幼儿多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法，让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果。

八、布置作业

任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的任务，让幼儿有目的的记住一些东西，培养幼儿的有意记忆能力。如：认识长方体，除在幼儿寻找长方体的东西以外，还要让幼儿回家找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的认识。再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等，可让幼儿回家说给爸爸妈妈听，带着任务去记忆知识。

九、综合归类

逻辑记忆在教育教学中，教师要教给幼儿一些方法，使幼儿能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如：认识了各种船，可教幼儿归类为水上交通工具，最后教师引导幼儿把它们归类为交通工具。

十、加强复习，强化记忆学过的知识

如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要不断帮助幼儿进行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合幼儿年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的。总之，教幼儿学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展幼儿的意义记忆。同时，幼儿记忆力的培养，与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆力就会得到迅速的发展。

中班语言活动教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案篇1

　 一、活动目标：

　1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

　2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

　3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。

　 二．活动准备：

　教具：

　1、各种秋天的果子：苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

　2、箱子一个、盘子一个。

　学具：

　3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的和大盘子幼儿人手一份。

　4、胶棒。

　 三、活动过程：

　1、提问：

　（1）小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）

　（2）田地里有哪些东西成熟了？（稻子、棉花、玉米）

　2、出示装有果子的箱子。

　（1）教师：“前两天老师到果园里参观，果园里的爷爷送给老师一箱好东西，小朋友们想不想看？”（想）

　（2）请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？

　（3）提问：“秋天除了这几样水果，还有哪些？什么颜色，像什么？”（幼儿回答，教师出示实物水果）

　（4）教师小结：秋天里，不但田地里的农作物成熟了，还有这么多的果子也成熟了，秋天可真是个收获的季节啊！

　3、朗读诗歌。

　教师：“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》，就有说到这些水果，我们一起来听听。

　（1）教师边念诗歌边出示相应的实物水果。

　（2）教师第二遍放慢语速朗诵诗歌，并提出问题：你们在诗歌里听到了什么。（幼儿回答，教师在黑板上贴出相应的水果，并同时重复诗歌里的诗句）

　（3）教师带幼儿一起看着朗诵诗歌。

　4、幼儿粘贴水果盘。

　教师：这么多水果丰收了，我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧

　（1）幼儿粘贴水果盘。

　（2）幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。

　教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，你们可以带回去送给爸爸妈妈。

　 四、活动延伸：

　品尝水果。

中班语言活动教案篇2

　 活动目标：

　1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。

　2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。

　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1.盘子一个。

　2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的和大盘子幼儿人手一份。

　4.胶水。

　 活动过程：

　1.听秋天的音乐，如活动室。

　2.提问：现在是什么季节（秋天）。

　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？

　3.教师总结：

　其实秋天就是一只大盘子呢？

　现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

　4.幼儿学念诗歌

　a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子里贴水果。念完时把水果拿下来。

　b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。

　c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；

　d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子上。

　5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。

　6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）

　小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！

　秋天果子多（诗歌）

　秋天像只大盘子

　盛满各种甜果子

　绿苹果红柿子

　黄澄澄的大梨子

　串串葡萄赛珠子

　像灯笼的是橘子

　秋天是只果盘子

　喜欢吃果子

　 活动反思：

　在本次活动中，我首先用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

中班语言活动教案篇3

　 活动目标：

　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

　2、尝试用动作来表示不同的天气。

　3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　四种天气的天气牌、四幅相关、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张

　 活动过程：

　（一）、说说天气

　1、――今天是什么天气啊？

　――风大不大？

　2、出示其余2张天气牌（认读生词）

　――看看这是什么天气？

　3、你喜欢哪种天气？为什么？

　（二）、用动作表示天气

　启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。

　（三）、看图搭配

　启发幼儿根据选择相适应的天气牌及字卡。

　（四）、游戏：寻找天气宝宝

　请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气。教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。

　 活动反思：

　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

中班语言活动教案篇4

　目标

　1、感受诗歌中的有趣意境。

　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。

　准备

　1、故事磁带、挂图。

　2、红、黄、蓝、绿色标记若干。

　过程

　1、欣赏诗歌。

　――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?

　――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

　2、看挂图再次欣赏。

　――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?

　――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?

　――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。

　3、分组仿编诗句。

　――幼儿仿编诗歌第二段。

　――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。

　附：捉迷藏

　黑夜用长长的手帕

　把太阳的眼睛蒙起来了。

　趁着他还在数着：

　一、二、三、四、五、六、七、八……

　颜色们赶快找一个

　自己喜爱的地方，

　静悄悄的，躲在里面。

　绿色太多了，挤不下，

　有的躲在树叶里，

　有的躲在小草里。

　**躲在菊花里，

　白色躲在云朵里，

　蓝色躲在天空里，

　红色躲在玫瑰里。

　大家都躲好了，

　黑夜就把手帕解开。

　太阳睁开眼睛，一下子

　就把他们全都给找出来啦。

中班语言活动教案篇5

　 活动目标：

　1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。

　2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。

　3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。

　 活动准备：

　1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔**卡片；

　2．大幅的散文（根据散文诗的内容来设计）。

　 活动过程：

　1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。

　师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？

　2．初步熟悉散文诗。

　（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？

　（3）师有感情地朗诵散文诗。

　（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？

　3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。

　（1）师出示，边操作教具边朗诵散文诗。

　（2）提问：

　①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

　②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）

　③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？

　4．师幼共同朗诵散文诗。

　5．游戏：颜色宝宝在哪里？

　（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？

　（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。

　（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？

中班语言活动教案篇6

　活动目标

　1．观察，体会中小动物的心理活动，能讲述的大概内容。

　2．会用清楚完整的语言表达内容。

　3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。

　活动准备

　四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　活动过程

　1．出示，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

　(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

　(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

　2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

　(1)出示插入教具小兔

　①看，谁来了?

　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　(2)出示插入教具小松鼠

　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　(3)出示插入教具小老鼠

　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

　(4)出示图二

　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　(5)出示图三

　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

　②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

　3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

　4．老师示范讲述一遍

　5．讨论

　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?

　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　活动延伸

　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

　活动反思

　全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

　点评

　对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

　从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

　从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

　对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

中班语言活动教案篇7

　 活动目标：

　1．了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

　2．知道一幅图可以用一段话表示。

　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　幼儿用书、教学挂图。

　 活动过程：

　一、观察。

　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？”

　幼儿自由阅读图书。

　二、讨论交流。

　1．说说故事里发生了哪些事？

　2．寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

　3．重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：

　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”

　――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”

　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”

　4．继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

　三、完整欣赏：

　1．完整听赏故事。

　2．老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的.。

　3．请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找。

　 活动反思：

　《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班语言活动教案篇8

　 活动目标：

　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为的机智。

　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　图画书《我的的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　 活动过程：

　一、引发幼儿对故事的兴趣

　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”

　2、教师拿出图书讲故事《我的的一天》。

　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

　3、讲述故事结尾部分。

　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为的办法

　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

　3、幼儿给排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为的办法。

　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？

　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最的一天”呢？

　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”

　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　 活动反思：

　《我的一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

中班语言活动教案篇9

　 活动目标：

　1．欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　2．通过小对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动重难点：

　通过小对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　 活动准备：

　1．下雪天的背景图一幅。

　2．覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小。

　3．配乐磁带，录音机。

　 活动过程：