小树是怎么预知天气的视频_小树是怎么预知天气的

1.落叶树的叶子一年四季的变化？

2.有哪些像含羞草一样的植物？

3.冬天天气严寒，树木是怎么度过寒冬的呢？

4.为什么根据老树的年轮能够推测以前的气候和环境的状况

5.小学《爷爷和小树》教学设计

刮北风时小树向南方向弯腰。

刮北风时，小树一定是向南方向弯腰。北风要比一般的风硬，尤其是在冬季，最怕的就是北风，人如果在野外碰上这样的天气，那就惨了，寒风刺骨，冻的人能发抖。当然到了气温高的季节风也就温和了，比如春天微风吹来，扬柳也就开始发芽了。

气象上把风吹来的方向确定为风的方向，因此，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风。气象台站预报风时，当风向在某个方位左右摆动不能肯定时，则加以“偏”字，如偏北风。当风力很小时，则采用“风向不定”来说明。

风向测量

测定风向的仪器之一为风向标，它一般离地面10—12米高，如果附近有障碍物，其安置高度至少要高出障碍物6米以上，并且指北的短棒要正对北方。风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。测风器上还有一块长方形的风压板（重型的重800克，轻型的重200克），风压板旁边装一个弧形框子，框上有长短齿。风压板扬起所过长短齿的数目，表示风力大小。

风向标是一种应用最广泛的风向测量装置，它有单翼型、双翼型和流线型等。风向标一般是由尾翼、指向杆、平衡器及旋转主轴4部分组成的首尾不对称的平衡装置，其重心在支撑轴的轴心上，整个风向标可以绕垂直轴自由摆动。风标通过垂直轴、角度传感器将风向信号传递出去，传送和指示风向标所在方位的方法很多。

落叶树的叶子一年四季的变化？

3级风称为微风，特征是树叶及小枝摇动不息，旗子展开，高的草摇动不息。

天气预报常用的符号有晴、阴、多云、霜冻、雷雨、降雨、降雪、雾、风、降温、阳光、雨水、太阳、月亮、云彩和雨伞和雪人的符号。

属于蒲福风级表中第四个风级，风速为3.4~5.4m/s，12~19km/h。风力等级是根据平地上离地10米处风速值大小制定的，在一般情况下以0至12级共13个级别表示，但在特殊情况下存在13级以上的风力等级。3级风称为微风，特征是树叶及小枝摇动不息，旗子展开，高的草摇动不息。

有哪些像含羞草一样的植物？

树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外，还有红色素、**素等许多色素，只是数量很少而已。到了秋天，绿色素慢慢褪去，红色素、**素便露了出来，使树林变得一片金黄或一片火红，十分好看。

秋天到了，山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色，这又是为什么呢?

原来在夏天时，树叶工作得很努力，可是，天气转凉后，它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上，而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏，就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合，这样就变成各种美丽的颜色了。

秋天的绿叶为什么会变色

所有的树叶中都含有绿色的叶绿素，树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外，很多树叶中还含有**、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用，但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天，叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多，所以叶子呈现出叶绿素的绿色，而看不出其他色素的颜色。

当秋天到来时，白天缩短而夜晚延长，这使树木开始落叶。在落叶之前，树木不再像春天和夏天寻样制造大量的叶绿素，并且已有的色素，比如叶绿素，也会逐渐分解。这样，随着叶绿素含量的逐渐减少，其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来，于是树叶就呈现出黄、红等颜色。

变黄：

树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外，还有红色素、**素等许多色素，只是数量很少而已。到了秋天，绿色素慢慢褪去，红色素、**素便露了出来，使树林变得一片金黄或一片火红，十分好看。

秋天到了，山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色，这又是为什么呢?

原来在夏天时，树叶工作得很努力，可是，天气转凉后，它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上，而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏，就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合，这样就变成各种美丽的颜色了。

秋天的绿叶为什么会变色

所有的树叶中都含有绿色的叶绿素，树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外，很多树叶中还含有**、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用，但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天，叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多，所以叶子呈现出叶绿素的绿色，而看不出其他色素的颜色。

当秋天到来时，白天缩短而夜晚延长，这使树木开始落叶。在落叶之前，树木不再像春天和夏天寻样制造大量的叶绿素，并且已有的色素，比如叶绿素，也会逐渐分解。这样，随着叶绿素含量的逐渐减少，其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来，于是树叶就呈现出黄、红等颜色。

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落叶：

树木到了秋天为什么会落叶？

因为秋天意味着冬天的来临，树木为了自我保护需要休眠，而越冬休眠树木本身也需要养分，为了调节自己的体内平衡，很多树都需要落叶，减少水分’养分的损耗，储蓄能量等到条件适宜再从新萌发；而一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样，损耗水分养分特别少，所以能保持常绿。

人们常用“秋风扫落叶”来形容温带地区的秋天的景色。秋天到了，杨树、槐树等阔叶树的叶子渐渐衰老，随着瑟瑟的秋风，枯黄的树叶便悄然飘落了。你也许为树叶的飘落而惋惜，但是你可曾想到，落叶恰恰是树木的自我保护。

天冷了，人们生上火炉，穿上棉衣。可是树木呢？它们唯有脱尽全身的树叶，来尽量减少水分的蒸腾，才能安全的过冬。要不然，天寒地冻，狂风呼号，树根吸收水分已经很困难，而树叶的蒸腾作用却照常进行。你想想看，等待树木的除了死亡还会有什么呢？

叶柄本来是硬挺挺地长在树枝上的。到了秋天，随着气温的下降，叶柄基部就形成了几层很脆弱的薄壁细胞。由于这些细胞很容易互相分离，所以叫做离层。离层形成以后，稍有微风吹动，便会断裂，于是树叶就飘落下来了。

树叶是温带地区的阔叶树，减少蒸腾作用，准备安全过冬的一种本领。

冬天天气严寒，树木是怎么度过寒冬的呢？

只要有人或动物靠近就会蜷缩叶子的痒痒树，感觉灵敏还可以预测天气的栗子树

含羞草

含羞草（学名：Mimosa pudica Linn. ）：为豆科多年生草本或亚灌木，由于叶子会对热和光产生反应，受到外力触碰会立即闭合，所以得名含羞草。形状似绒球。开花后结荚果，果实呈扁圆形。叶为羽毛状复叶互生，呈掌状排列。大约在盛夏以后开花，头状花序长圆形，2-3个生于叶腋。花为白色、粉红色，花萼钟状，有8个微小萼齿，花瓣四裂，雄蕊四枚，子房无毛。荚果扁平，每荚节有1颗种子，成熟时节间脱落。花期9月。?

含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，且较易成活，适宜在阳台、室内的盆栽花卉（人食用或过度接触含羞草也会引起毛发脱落）。在庭院等处也能种植。含羞草与一般植物不同，它在受到人们触动时，叶柄下垂，小叶片合闭，因此人们理解它为“害羞”，故称之为感应草、喝呼草、含羞草、知羞草和怕丑草（粤语）。原产于南美热带地区，喜温暖湿润，对土壤要求一般。

痒痒树?

痒痒树，别名小叶紫薇、细叶紫薇、百日红、满堂红、入惊儿树。为千屈菜科紫薇属双子叶植物。产于亚洲南部及澳洲北部。中国华东、华中 、华南及西南均有分布，各地普遍栽培。紫薇树姿优美，树干光滑洁净，花色艳丽;开 花时正当夏秋少花季节，花期极长，由6月可开至9 月，故有"百日红"之称，又有"盛夏绿遮眼，此 花红满堂"的赞语，是观花、观干、观根的盆景良材。紫薇也是山西晋城市市花。

植物学家研究后得出结论说，和含羞草相似，痒痒树的叶子蜷缩现象，这是一种基于电脉冲的反应，仪器中的电信号可以从痒痒树的"皮部细胞"通过，也能沿着木质部分的管道通过，而且受到刺激的电信号与动物受刺激的电信号十分相似，不难看出这种植物具有复杂的神经系统。

栗子树?

栗子树，落叶乔木，果实叫栗子，果仁味甜，可以吃。木材坚实，供建筑和制器具用，树皮可供鞣皮及染色用，栗子树的园林应用，在各地的园林绿化中，栗子树被作为优秀的风景树栽植，一般为半冠移栽。

主要产于山东、安徽、江苏、河北、河南等地。栗子与桃、杏、李、枣并称"五果"。

相关实验

栗子树不但感觉灵敏，而且还能预测天气。进入冬季后，在预测到下雪或有霜的天气将要来临时，它会提前几个星期早早地把芽长出。研究证实，栗子树是在对夜间时间的长度进行测量之后预知严冬的到来的。

法国生物学家选定一株刚刚出土的长有两片嫩叶的幼苗作为实验对象。他们用针轻轻地刺了几次其中的一片叶子，但并不刺伤它，然后继续浇水让幼苗生长。结果这片叶子中没有用针刺过的一边生长正常，而被刺过的那一边生长速度明显减缓。看来植物已经记住，受过针刺的一边隐藏着危险。在经过多次实验后，生物学家注意到植物的记忆力可以保留13天左右。

为什么根据老树的年轮能够推测以前的气候和环境的状况

天气寒冷的时候，树木会选择减少自身的水分。这一点很明显的表现为冬天的时候，大多数树木的枝叶都会枯萎，只剩下树干，这样能减少水分的流失，也减少树木本身的水分受到天气的影响，所以大多数树木都是能够安然过冬的。

大自然神奇的造物主已经考虑到了气候对植物造成的一些影响，能够生存下来的植物自然都是有自身独到的御寒能力的。像一些大树，他们到了秋天的时候就会脱下自己的叶子，将自己不必要的枝干枯萎，这样减少水分的蒸发。因为冬天天气很是寒冷，树木本身的含水量越高，受到寒冷天气的影响就越大，所以说将这些枝叶脱掉自然就能够减少水分的含量，也就是说降低了寒冷对树木造成的影响，他们主干是能够承受这种低温的。

有一些四季常青的树木，比如说松树它是不受到气候的影响的。即使温度比较低，它也仍然能够保持比较茂密浓绿的枝叶，因为它本身长得比较矮小，然后它的树木本身蕴含的水分也并不高，所以他感觉不到太多的寒冷，本身的蓄水量也比较少，所以松树大多数是能够做到四季常青不受天气影响的。其他的比如说杨树槐树他们到了固定的季节都会把叶子脱掉，然后通过降低自身水含量的方式来增加抵御寒冷的能力。

大自然的万生万物能够生存到现在，都是有它自己独到的生存本领的。无论是说在寒冷的冬天御寒，还是说在雨水充沛的雨季减少对本身的影响，树木都有自己独到的方法，树木会因为环境不断改变自己的形态，物竞天择，适者生存这是基本的进化论影响。

小学《爷爷和小树》教学设计

树的年轮是一年长一圈。如果风调雨顺，树木的生长正常，则年轮厚薄均匀；如果雨水偏多，树木生长旺盛，则年轮显得格外厚；如果一年中天干物燥，树木的生长则显得缓慢，则年轮显得较为淡薄。

树木的年轮是天生的，任何人不可能去改变它。科学家们根据树木生长的这个规律，可以测算出来一个地区十年直致百年以来的气候变化信息。

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的小学《爷爷和小树》教学设计，欢迎大家分享。

　小学《爷爷和小树》教学设计篇1

　一、激疑导入

　出示课题。看了课题，你想知道什么？

　二、自读课文，学习字词

　三、学习课文，朗读感悟

　1、出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

　小树在寒风里会说些什么呢？

　2、课件画面：课文第一幅插图。

　说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

　3、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

　4、课件画面：课文第二幅插图。

　你想夸夸小树吗？

　5、讨论：小树为什么能长得那么好？

　四、扩展活动，宣传环保

　1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树？

　2、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

　五、指导写字，完成课后练习“读读说说”

　六、用游戏法巩固本课生字

　小学《爷爷和小树》教学设计篇2

　《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动搞笑的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可透过“看、读、演、议”进行教学。

　教学要求：

　1.了解课文资料，明白就应爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

　2.参加讨论并且发言。明白“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；明白“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

　3.学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。

　4.朗读课文。背诵课文。

　教学重点：

　能够用心参加讨论并且发言。明白“爷爷真好”，“小树真好”的原因。

　教学难点：

　能够用心参加讨论并且发言。

　教学过程：

　一、看――了解图意，培养观察潜力

　出示多媒体课件：

　1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

　2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

　边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎样样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎样说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。

　二、读――弄懂课文，培养读书潜力。

　课文较短，且通俗易懂，可引导学生透过自读自悟的方法理解课文资料。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？

　1.图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。

　2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

　3.检查读书状况

　（1）利用卡片检查字词读音。

　（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。

　4.说说课文写了什么。

　5.细读课文，引导自悟。

　（1）说说小树在哪里。

　（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还能够穿什么“衣裳”过冬？

　指导学生怀着高兴的情绪读第1自然段。

　（3）图文对照，自学第2自然段。

　天热了，谁帮谁做了什么？

　“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。

　朗读提示：图上的爷爷和孙子情绪怎样？该怎样读好这段话？

　（4）齐读第3段

　结合课文资料讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？

　指导学生用赞扬的语气读第3自然段。

　6.赛读。

　经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。

　读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。

　在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。

　三、演――深化理解，培养口语交际潜力

　教材只是例子，能够灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的资料，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。

　创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以适宜的音乐。

　让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。

　例：

　孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？

　爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了……

　小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮忙您的。

　四、议――发散思维，增强环保意识

　1.小树和爷爷的关系怎样？

　2.如果没有人的帮忙，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？

　3.你帮树木做过什么？今后打算帮忙树木做点什么？

　根据小组讨论交流的状况，教师相机总结。

　小学《爷爷和小树》教学设计篇3

　教材简说

　课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的.意识。

　本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。

　学习目标

　1、认识10个字，会写4个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底4个偏旁。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　课前准备

　1、学生自制生的卡片一副。

　2、课文插图两张。

　教学过程 第一课时

　一、揭题

　1、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。）

　2、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？

　3、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？

　（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？）

　4、读了课题，你想知道什么？

　过渡：带着你们的问题，走进课文。

　二、初读

　1、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。

　2、学习生字词。

　⑴出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。

　①自己拼拼读读。

　②小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）

　③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”

　⑵游戏：玩卡片。

　①同桌互玩：你考我，我帮你。

　②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。

　3、指导写字：“不、开”：

　⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。

　⑵同桌比比，谁写得好。

　三、再读

　1、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。

　2、分自然段指名读。

　⑴讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）

　⑵标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。

　⑶指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。

　四、学习第一段

　1、指名读第一段，交流：你读懂了什么？

　2、指导朗读，注意停顿。

　3、用“我家门口有……”说话。

　小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。

　第二课时

　一、复习引入

　1、出示生字词：齐读──开火车读。（可以在学生读的过程中结合复习生字，如：“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）

　2、猜一猜：树上结果子。（棵）爸爸老了一柱拐杖（爷）

　小学《爷爷和小树》教学设计篇4

　第一课时

　教学目标

　1、认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。

　2、能读通课文，读懂读好课文第1、2自然段。

　3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。

　教学重点 认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。

　课前准备 课件、生字卡片等

　教学过程

　一、谈话揭题

　1、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

　2、读课题。

　3、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？

　二、初读课文，读准字音，读通课文

　1、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？

　2、检查自学。

　⑴说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。）

　⑵自由读读生字。

　⑶解决难读的字，集体正音（随机）。

　⑷小老师带读生字。

　⑸指名读课文，评议。

　三、指导读懂课文第1、2自然段

　1、自由读读第二自然段。

　2、指导观察课文插图。

　⑴说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。

　⑵指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

　请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

　问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。

　⑶指导学习句子：小树不冷了。

　4、练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（？）

　5、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）

　6、指导朗读课文第二自然段。

　过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？

　7、指导朗读课文第一自然段。

　⑴学生找到这句话。

　⑵读读这句话。

　存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。

　四、课中操：我家门前一棵树

　春天到，天气暖，秋天到，天气凉，

　树哥哥，穿新衣。树哥哥，落叶飘。

　爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，

　树哥哥点头笑。树哥哥把手招。

　夏天到，天气热，冬天到，天气冷，

　树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。

　撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，

　爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。

　五、巩固生字

　1、拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。

　2、开小火车读读其他几个生字。

　3、联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？

　4、读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。

　第二课时

　教学目标

　1、巩固本课的生字，学会写四个字。

　2、学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

　教学过程

　一、复习导人

　1、这一节课，我们继续来学习第5课──爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。

　（全班齐读课题。）

　2、上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始──（哭了），是因为──（太冷了），后来小树──（笑了），是因为──（爷爷给小树穿上了衣服）。

　那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。）

　3、过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。）

　二、学习新课

　1、过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。）

　2、夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。

　3、谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白了吗？（指名回答。）

　4、你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？

　⑴学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）

　⑵老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。）

　5、那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下----指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作。）

　6、你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读──指名读──齐读。）

　7、小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。

　8、你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）

　9、读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）

　三、课间操：《我家门前一棵树》

　四、拓展延伸

　1、小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。

　2、讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图。）

　五、复习巩固

　看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。（卡片读课外一些词。）

　六、写字指导

　1、今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。）

　2、你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。

　3、学生练习写。

　小学《爷爷和小树》教学设计篇5

　教学要求

　1、理解课文内容，领悟情感，能有感情地朗读课文。

　2、能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话，培养学生的口语交际与表达能力。

　教学重、难点

　1、教学重点：有感情地朗读课文。

　2、教学难点：能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。

　教具准备

　彩图、稻草（实物）、磁带、生字生词卡片

　教学过程

　一、看图，整体感知

　1、同学们，老师知道你们特别喜欢画画，你们看，老师这儿有一幅彩图（出示爷爷为小树穿衣图），图上画的是什么呀？（教师注意倾听学生的发言，及时表扬学生的闪光点：如学生不但说出了爷爷在干什么，还加上了描写颜色的词及时间）

　2、看这幅图（出示爷爷在树下乘凉图），谁愿意告诉大家看到图后你知道了什么？

　3、师：今天我们就来了解爷爷和小树的故事。想读读课文吗？（板书课题：爷爷和小树）

　二、读文，领悟情感

　1、初读课文，读通读顺

　⑴借助拼音读文

　要求：不认识的字多读几遍，读准字音，不加字，不丢字。

　⑵检查字词读音（出示生字、生词卡片）

　师：这篇课文中又出现了不少新的生字生词，你们愿意与它们交朋友吗？大家比一比，看谁字音读得准，声音又洪亮？

　⑶将这些新朋友放入课文中，你还能正确地读出来吗？（自由读、同桌互读、纠正字音：认真听别人读，字音不准确的地方帮助他纠正过来。）

　师：谁愿意读给大家听？（指名读）他读时要注意听，听他读得是否正确？

　师：他读得怎么样？

　2、细读课文，领悟情感

　⑴感悟爷爷对小树的关心与爱护

　①冬天到了，一天比一天冷了，院中的小树怎么样呀？爷爷为小树做了什么呢？请你读读第一自然段。

　②什么是“稻草衣裳”？爷爷怎样给小树穿上的呢？你们想知道吗？

　师演示爷爷为小树穿稻草衣裳的过程（边演示边说：天冷了，院中的小树冷极了，爷爷拿来了稻草，把小树围了起来，围得厚厚的，然后用绳子系好，生怕小树冻着。

　谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀？（黄黄的，厚厚的、暖暖的，把小树裹得严严实实的）

　爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀？（相机追问：爷爷为什么怕它死了呀？）

　师：爷爷多关心小树呀！你想怎样读出爷爷对小树的关心呢？你们先练练，一会儿看谁读得好？

　③穿上衣服的小树有什么感觉呀？它心里怎么样呀？

　假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树，你会对爷爷说什么呢？（让学生对图说：这件衣服有多好；再也不怕什么了；感激爷爷；以后我也会帮助您的……）

　④师：寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高兴呀！你想怎样读出小树高兴的心情呢？（练读，指名读，评读）

　⑵感悟小树的作用

　①师：小树在爷爷的精心照顾下，度过了寒冷的冬天。天热了，它有了什么变化？

　它为爷爷做了什么？（读读第二自然段）

　②理解“绿伞”

　★小树给爷爷撑开的伞在哪儿呢？（让学生指图）这棵小树怎么像一把撑开的绿伞呀？（树冠就像一把撑开的大伞）

　★这把伞什么样儿呀？（绿色，叶多、密，一片挨一片、一片压一片、一片挤一片）

　③爷爷坐在树下乘凉心情怎么样？

　师总结：在炎热的夏天小树给爷爷撑开绿伞，遮住热辣辣的阳光。爷爷心里多高兴呀！

　爷爷会对小树说些什么呢？（感谢小树……）

　你想怎样读出爷爷的高兴心情呢？（练读，指名读，评读）

　⑶师总结：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。小树不冷了。天热了，小树给爷爷撑开绿伞。爷爷不热了。爷爷和小树怎么样呀？（板书：真好）你想怎样读出夸奖的语气？（看着图说）

　三、回文，抒发感情

　1、读了课文，同学们感受到了爷爷对小树的关心、爱护，同时也感受到了小树为爷爷撑开绿伞让爷爷乘凉。让我们带着高兴的心情来读读课文，好吗？你可以边读边加动作。

　2、指名读全文，其他同学看着黑板上的彩图，可以边听边加动作。

　3、师：你愿意看着图把课文背下来吗？（全班看图背诵课文）