特殊天气方案中班_幼儿园中班特殊天气教案

1.幼儿园中班健康课教案《阴雨天变晴天》

2.《阴雨天变晴天》中班教案

3.中班健康教案天冷了怎么办

4.中班幼儿认识哪些极端天气

幼儿园中班健康课教案《阴雨天变晴天》

　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的幼儿园中班健康课教案《阴雨天变晴天》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　 活动目标

　1、体会不同天气所带来的不同心情。

　2、初步学会让自己心情变好的方法。

　 活动准备

　课件PPT;蜡笔、彩纸人手一份。

　 活动过程

　一、认识天气。

　1、出示晴天、阴雨天。

　师：你从里看到了一种什么天气?怎么看出来的?天上有太阳的日子就叫晴天。

　师：看到晴天(阴天)，有你什么样的感觉?心情怎么样?

　晴天：高兴、快乐。阴雨天：难过、伤心、生气、害怕。

　2、小动物与天气。

　(1)小猫美美。

　师：有个小猫咪，名字叫美美。我们来看看她在干什么?(出示PPT)

　幼：她在晒太阳。

　师：你觉得她这个时候心情怎么样?为什么?

　幼：心情很好。因为晒太阳很舒服。

　(2)小狗铛铛

　师：小猫美美有个小狗好朋友叫铛铛。他今天决定去找美美玩，我们来猜猜看他现在的心情是怎么样的?

　生：很开心，很快乐。

　师：是啊，小狗铛铛可开心了，一路上又笨又跳。可是天气突然变了。大片大片的乌云飘了过来，挡住了太阳，不一会儿就下起了大雨。我们来看看这个时候的铛铛变成什么样子了。(出示PPT)你觉得铛铛现在的心情如何?

　3、天气与心情的关联

　师小结：不同的天气会让人产生不一样的心情。同常晴天给人一种愉快、高兴的心情，阴雨天给人一种烦闷、糟糕的心情。

　二、心情连连看。

　师：现在我要请小朋友来把小狗的心情和天气连起来。我们先来看看小狗们都是什么心情吧!

　教师请幼儿描述每张中小狗的表情，以此推测心情。并邀请个别幼儿进行连线。

　三、心情转换。

　1、给小狗铛铛想办法

　师：刚才我们看到小狗铛铛去找美美的路上，下起了大雨，铛铛的`心情糟糕透了。你有没有什么办法?

　生：给他送把雨伞。

　出示，公布小狗主人的方法。

　师小结：我们改变一种做法或想法，就会有另一种心情。在生活中，我们经常会遇到不开心的事情，但是我们可以试着做一些事情，改变自己的想法，让我们的心情由阴雨天变晴天。

　2、当你不开心，你会怎么办?

　师：在生活中你遇到不开心的事情，你会有什么办法来改变自己的心情?

　幼儿自由回答。

　师：老师也总结了一些方法，我们一起来看一下吧。(播放PPT)

　四、放飞心情。

　1、心情涂鸦

　师：我们可以像中的小哥哥一样，把让自己不开心的事情画下来。

　2、说说心事

　教师请个别幼儿来说说图画中画的是什么糟糕事情。

　3、放飞心情

　请幼儿把画有糟糕心情的彩纸折成飞机，并用力放飞。

　结束语：让小飞机把我们的糟糕心情都带走!

《阴雨天变晴天》中班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的《阴雨天变晴天》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《阴雨天变晴天》中班教案1

　 活动目标

　1、体会不同天气所带来的不同心情。

　2、初步学会让自己心情变好的方法。

　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　 活动准备

　课件PPT；蜡笔、彩纸人手一份。

　 活动过程

　 一、认识天气。

　1、出示晴天、阴雨天。

　师：你从里看到了一种什么天气？怎么看出来的？天上有太阳的日子就叫晴天。

　师：看到晴天（阴天），有你什么样的感觉？心情怎么样？

　晴天：高兴、快乐。阴雨天：难过、伤心、生气、害怕。

　2、小动物与天气。

　（1）小猫美美。

　师：有个小猫咪，名字叫美美。我们来看看她在干什么？（出示PPT）

　幼：她在晒太阳。

　师：你觉得她这个时候心情怎么样？为什么？

　幼：心情很好。因为晒太阳很舒服。

　（2）小狗铛铛

　师：小猫美美有个小狗好朋友叫铛铛。他今天决定去找美美玩，我们来猜猜看他现在的心情是怎么样的？

　生：很开心，很快乐。

　师：是啊，小狗铛铛可开心了，一路上又笨又跳。可是天气突然变了。大片大片的乌云飘了过来，挡住了太阳，不一会儿就下起了大雨。我们来看看这个时候的铛铛变成什么样子了。（出示PPT）你觉得铛铛现在的心情如何？

　3、天气与心情的关联

　师小结：不同的天气会让人产生不一样的心情。同常晴天给人一种愉快、高兴的心情，阴雨天给人一种烦闷、糟糕的心情。

　 二、心情连连看。

　师：现在我要请小朋友来把小狗的心情和天气连起来。我们先来看看小狗们都是什么心情吧！

　教师请幼儿描述每张中小狗的表情，以此推测心情。并邀请个别幼儿进行连线。

　 三、心情转换。

　1、给小狗铛铛想办法

　师：刚才我们看到小狗铛铛去找美美的路上，下起了大雨，铛铛的心情糟糕透了。你有没有什么办法？

　生：给他送把雨伞。

　出示，公布小狗主人的方法。

　师小结：我们改变一种做法或想法，就会有另一种心情。在生活中，我们经常会遇到不开心的事情，但是我们可以试着做一些事情，改变自己的`想法，让我们的心情由阴雨天变晴天。

　2、当你不开心，你会怎么办？

　师：在生活中你遇到不开心的事情，你会有什么办法来改变自己的心情？

　幼儿自由回答。

　师：老师也总结了一些方法，我们一起来看一下吧。（播放PPT）

　 四、放飞心情。

　1、心情涂鸦

　师：我们可以像中的小哥哥一样，把让自己不开心的事情画下来。

　2、说说心事

　教师请个别幼儿来说说图画中画的是什么糟糕事情。

　3、放飞心情

　请幼儿把画有糟糕心情的彩纸折成飞机，并用力放飞。

　 结束语：

　让小飞机把我们的糟糕心情都带走！

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《阴雨天变晴天》中班教案2

　今年冬天真冷呀!早晨一起床，我就看见窗户外面下着鹅毛般的大雪，连窗户上都是雪，而且还刮着大风。路上的行人都穿了很多衣服，外面还穿一件厚厚的棉袄。头上和脖子上还戴着帽子和围巾，连耳朵上都戴着耳套，脸上还是冻得通红通红的，像熟透的红苹果。

　小河里都结了一层厚厚的冰。有的小朋友拿了一块大石头向冰面上扔去，可是连扔了几次，石头都没有把冰面砸开，有的小朋友很胆大，直接跑到冰面上玩耍，旁边的小朋友吓得都闭起眼睛来了。可是那些大胆的小朋友在冰面上跳了几下，那冰都没破。

　小树、小花、小草都在这冰天雪地里冻得索索发抖。动物们冬眠了。小熊、小鸟……在冬眠的时候，经常冷得从睡梦中醒来。

　啊!这是我看见的最冷得冬天。

中班健康教案天冷了怎么办

　　　　　　　　幼儿园中班活动教案：天冷了怎么办

活动目标

·体会环境与人的密切关系,有初步的自我保护意识;

·知道天气寒冷时,要多穿些衣服、多运动及吃热的东西;

·能正确地给洋娃娃穿戴衣物,发展动手能力

重点难点

·重点:想出并说出各种御寒的方法,有初步的自我保护意识

·难点:能正确地给洋娃娃穿戴衣物

活动准备

·经验准备:幼儿已初步感知冬天的特征

·物质准备:洋娃娃人手一个,各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

教学过程

一、组织幼儿谈话

1.教师:“现在是什么季节?”“冬天,天气变冷了,我们该怎么办呢?”

2.启发幼儿说出:天气变冷了,要多穿衣服,穿厚衣服,带上手套、帽子,围上围巾;要多活动,积极锻炼身体。

二、让幼儿喝热开水

1.教师:“喝完热开水身体感觉怎么样?”

让幼儿体会:天冷了,喝了热开水好温暖、好舒服。

2.教师:“冬天里,你们还喜欢吃什么样的东西?”

告诉幼儿,天气冷了,要吃热的东西。

三、给洋娃娃穿戴衣物

1.教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说:“天气变冷了,洋娃娃冻得直发抖。小朋友,咱们快给她想个办法,怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

2.组织幼儿讨论各种御寒的办法,如:穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。

3.请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物,并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导,帮助动手能力较差的幼儿。

活动延伸

幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。

活动评析

一、设计意图

小班幼儿动手能力弱,自我保护意识差,不能主动地去适应天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事出发,通过组织幼儿谈话,让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动,让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受,教给幼儿适应环境的方法,使他们懂得一些具体的生活小常识,从而激发幼儿关注生活,关注环境的变化,并能主动想办法适应环境。

二、效果分析

本次活动的题材来自幼儿生活,浅显易懂,在谈话中,多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法,“给洋娃娃穿戴合适的衣物”,是幼儿动手操作的环节,由于幼儿年龄小,动手能力差,有小部分幼儿不能较好地完成,但他们非常专注,也十分乐意参与;“喝开水”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验,感受到了环境与人的密切关系,初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康。（来源：屈老师教案网）

中班幼儿认识哪些极端天气

晴、雨、雪、雾。根据中国教育部儿童学习与发展指南，3至4岁的孩子是能够感知和体验天气对自己生活的影响，会认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。