风雪过后天气预报图_风雪过后天气预报

1.苹果手机手机天气预报三根弯杠是什么意思

2.天气预报图标是啥意思？

3.天气预报方面专业术语的理解：气象时分，气象小时

4.纽约旅游指南天气纽约最近天气

5.天气变化教案

6.天气预报说明天暴风雪，有什么办法改变明天的天气

7.温州明天天气预报温州天气预报30天准确

8.如何预测天气变化？

苹果手机手机天气预报三根弯杠是什么意思

苹果手机手机天气预报三根弯杠是微风的意思。

苹果手机上的天气预报各符号表示的意思：

1、云状的符号表示：卷云、卷积云、卷层云、高积云、雨层云和积雨云等等；

2、云加白色点表示：暴雪、暴风雪等；

3、云加蓝色点表示:连续性大雨、小雪和小阵雨等等；

4、云加闪电表示：雷雨、雷电等。

扩展资料：

预报种类

一、按时间范围划分，也就是按天气预报的时效长短，可分为：

1．短时预报。根据雷达、卫星探测资料，对局地强风暴系统进行实况监测预报未来1～6小时的动向。

2．短期预报。预报未来24～48小时天气情况。

3．中期预报。对未来3～15天的预报。

4．长期预报。指1个月到1年的预报。

5．超长期预报。预报时效1～5年的。

6．气候展望。10年以上的。?

主要应用统计方法，根据各月气象要素平均值与多年平均值的偏差进行预报。用数值预报方法制作长期预报的方法正在试验之中，已有了一定的进展。预报时效1－5年的称为超长期预报，5年、10年以上的则称为气候展望。

二、根据覆盖地区来预报范围，可将天气预报分为：

1．大范围预报。一般指全球预报、半球预报、大洲或国家范围的预报。主要由世界气象中心、区域气象中心及国家气象中心制作。

2．中范围预报。常指省（区）、州和地区范围的预报，由省、市或州气象台和地区气象台制作。

3．小范围预报。如一个县范围的预报、城市预报、水库范围的预报和机场、港口的预报等，这些预报由当地气象台站制作。?

参考资料：

百度百科-天气预报

天气预报图标是啥意思？

那个弯曲线状表示天气预报中的微风天气。

常见的符号表示如下：

云状的符号表示：卷云、卷积云、卷层云、高积云、雨层云和积雨云等等；

云加白色点表示：暴雪、暴风雪等；

云加蓝色点表示:连续性大雨、小雪和小阵雨等等；

云加闪电表示：雷雨、雷电等。

扩展资料：

每一种符号代表一定的天气。表示云状的符号，有卷云、卷积云、卷层云、高积云、雨层云和积雨云等等。表示天气现象的符号有：雷暴、龙卷、大雾、连续性大雨、小雪和小阵雨等等。此外，还有表示风向风速、云量及气压变化的符号。

所有这些符号都按统一规定的格式填写在各自的地理位置上。这样，就可以把广大地区在同一时间观测到的气象要素如风、温度、湿度、气压、云以及阴、晴、雨、雪等统统填在一张天气图上。从而构成一张张代表不同时刻的天气图。

百度百科—天气预报

天气预报方面专业术语的理解：气象时分，气象小时

天气预报中的常用名词、术语及释义

晴：天空云量不足3成。

阴：天空云量占9成或以上。

雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。

小雨：日降水量不足10毫米。 大雨：日降水量25.0-49.9毫米。

雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。

冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，

对农作物有影响。

冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使

路面结冰，影响通信、供电、交通等。

雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。

小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。

中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。

大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。

霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对

农作物都有冻害，称霜冻。

低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽

后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。

冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。冷锋上多风雨激烈的天

气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。

大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。风向杆指风的来向，有8个方位。风羽由3，4个短划和三角表示

大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。

气象术语

1.时间的划分：天气预报中所说的白天，指当地标准时间8点至20点，其中17点至20点叫做傍晚；20点以后到第二天的8点叫做夜间。

2.天气状况（阴晴的划分）：晴是指全天内天空中云量低于3成(即30%)；多云是天空中有4-7成的中、低云或6-10成的高云时的天空状况；少云是天空中有1-3成的中、低云或4-5成的高云时的天空状况；阴是天空阴暗，密布云层，或天空虽有云隙而仍感到阴暗(总云量8成以上)，偶尔从云缝中可见到微弱阳光的天气现象。

雾:悬浮在贴近地面的大气中的大量微细水滴(或冰晶)的可见集合体。雾和云的区别仅仅在于是否接触地面。雾使地面的水平能见度显著降低。按国际气象组织规定，使能见度降低到1公里以下的称为雾。

云量和云高：云量是指云遮蔽天空视野的成数；云高是指云底距离测站地面的垂直距离。

3.气温：天气预报中所说的气温，指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度(一般在百叶箱内测定)。最高气温是一日内气温的最高值，一般出现在14-15时，最低气温一般出现在早晨5-6时。

4.降水：降水分降雨、降雪、雨夹雪、冰雹。

降雨情况：气象部门一般指的是24小时内降雨的多少。对雨量的多少，一般分为零星小雨、小雨、阵雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨8个级别。根据24小时降水量（毫米）的降雨等级为：小雨 0.1～9.9，中雨 10.0～24.9，大雨 25.0～49.9，暴雨 50.0-99.9。

冰雹：坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水。

降雪按照降雪量分为小雪、中雪、大雪、暴雪、暴风雪等。其中暴雪是降雪强度较大的雪(下雪时水平能见度距离小于500m或24小时内降雪量大于15mm)；暴风雪，又称雪暴，是大量的雪被强风卷着随风运行，并且不能判定当时是否有降雪，水平能见度小于1km的天气现象。

5.风：风是指空气的水平流动现象。用风向和风速表示：风向分十六个方位，是指风吹来的方向；风速用风级或多少米/秒表示，分用2分钟的平均情况表示的平均风速和瞬间情况代表的瞬时风速。

风的强度用风速表示，一般采用蒲风级或多少米/秒来衡量，分十三级：

静风：即0级风。

和风：即4级风。风速在5.5-7.9m/s之间的风。

微风：即3级风。

大风：即8级风。平均风速为17.2-20.7m/s的风。

狂风：即10级风。

暴风：即11级风。风速在28.5-32.6m/s之间的风。

飓风：即12级以上风。(中心附近地面最大风力12级或以上的热带气旋，在西北太平洋称为台风)。

阵风：瞬间风速忽大忽小，有时还伴有风向的改变，持续时间十分短促的现象。

黑风：瞬间风速较强、能见度特低的一种强沙暴天气。

干热风：高温低湿并伴有一定风力的农业气象灾害天气。

寒露风：秋季冷空气侵入后引起显著降温使水稻减产的低温冷害。

季风：盛行风向一年内呈季节性近乎反向递转的现象。

信风：即贸易风，低层大气中由副热带高压南侧吹向赤道附近低压区的大范围气流。

海风：沿海地区，由于大陆地面白天增热而产生的从海域吹向陆地的风。

陆风：沿海地区，由于大陆地面夜间辐射冷却而产生的从陆地吹向海域的地面风。

下击暴流：一般在地面或地面附近引起辐散型灾害性大风的强烈下沉气流。

风切变：风矢量在特定方向上的空间变化。

山风：在山区，由热力原因引起的夜间由山坡吹向谷地的风。

谷风：在山区，由热力原因引起的白天由谷地吹向山坡风。

飑：突然发作的强风，持续时间短促。常伴雷雨出现。

纽约旅游指南天气纽约最近天气

纽约2021年12月27日1.纽约最近的天气

天气预报综述

纽约，2021年12月27日(星期一)，农历牛年二十四。具体天气信息如下：白天最高气温5摄氏度，夜间最低气温0摄氏度，雨夹雪转小雨，南风(一二级)；本月纽约白天平均气温为9.8度，夜间平均气温为2.5度，2021年12月11日最高气温为19度。

2.纽约最近的天气预报

世界天气预报，哪个最标准？

世界上最标准的天气预报是卫星定位卫星。卫星定位的天气预报最标准，卫星定位的天气预报最标准。这个世界就是卫星定位。嗯，这个天气预报最标准。以后大家都会记得的。

3.纽约现在的天气

温带大陆性气候。纽约属于北温带，四季分明，雨量充沛，气候宜人。夏季平均气温23摄氏度，冬季1摄氏度。

4.纽约州的天气

纽约市属于北温带，温带大陆性气候，四季分明，雨量充沛，气候宜人。夏季平均气温23摄氏度，冬季1摄氏度。

纽约的哈德逊河穿过哈德逊山谷，进入纽约湾，这是纽约和新泽西的分界线。东河位于纽约市，流经长岛湾，将布朗克斯和曼哈顿与长岛分开。哈莱姆河位于东河和哈德逊河之间，分隔曼哈顿和布朗克斯。穿过布朗克斯和威彻斯特郡的布朗克斯河是纽约唯一有淡水的河流。

字体创纪录的低温天气使美国大部分地区陷入瘫痪。周二早上(1月2日)，几乎一半的美国人在零度以下醒来，大约1.18亿人受到风寒预警的影响。现在，一个炸弹旋风在美国东海岸形成的冷空气威胁着从佛罗里达州北部到新英格兰地区。这一天气事件有可能使2018年成为美国最糟糕的冬天之一，而这只是1月份的第一周。炸弹旋风，又称爆发性气旋，通常在水面形成，气压降低会使气候异常剧烈。根据天气预报，更糟糕的是，这场已经使美国中部地区陷入极度寒冷的风暴还将使美国的大西洋海岸线陷入深度冰冻状态。在美国，极端寒冷的天气已经导致8人死亡。

寒冷的新年美国时代广场记录的除夕是-17

今年的预计温度为-11，是历史上第二冷的一年。

据悉，目前已有8人因低温严寒死亡。

3日上午，佛罗里达州东部将开始形成低压，给佛罗里达州的西杰克逊维尔地区和佐治亚州南部带来雨雪天气。

4日下午，风暴系统预计将到达长岛东部、华盛顿特区、费城和纽约市东部，上述地区将有大量降雪。

5日早晨，美国东部将再次出现冷空气，波士顿甚至可能出现低至0华氏度(约零下17.8摄氏度)的低温。

气象学目前称这种天气事件为冬季风暴格雷森，并表示可能会在周三(1月3日)晚上给美国东南部带来降雪(以及接近暴风雪的天气)，周三晚上和周四可能会给东北部地区带来暴风雪天气。除了潮湿的冬季天气，冷空气还会让美国东海岸的情况更加悲惨。波士顿将迎来百年来最冷的一周。

国家气象局说。如果冷空气和大雪不不要落在你身上，大风天气会伴随着你。风暴警报目前遍及大西洋中部，包括俄亥俄州、肯塔基州、田纳西州和宾夕法尼亚州在内的40个州。匹兹堡州立大学和宾夕法尼亚大学周二晚上可能会有零下20度的天气，这是在风暴警告之前。

也许零下20度让美国人民崩溃了。

5.纽约最近的天气怎么样

我想它有两种时态是可能的，所以第一种我认为是：What今天纽约的天气怎么样？(这是一般现在时)；第二个是一般过去时：今天纽约的天气怎么样？不过，我还是觉得第一种可能更准确。我觉得第一个应该是对的。

6.纽约今天的天气

是美国，(国家气象局)。

国家气象局是国家海洋和大气管理局的附属机构。它主要提供天气、水和气候数据、预报和警报。

国家气象局总部设在马里兰州的银泉。它在密苏里州的堪萨斯城、纽约的波希米亚、德克萨斯州的沃思堡、犹他州的盐湖城、阿拉斯加的安克雷奇和夏威夷的檀香山设有地区总部。

国家气象局有5000名员工，122个天气预报办公室，13个河流预报中心，9个国家中心和其他支持机构。每年，国家气象局收集约760亿条意见和问题，约150万条预测和5万条警告。

7.纽约的天气预报今天

(ECMWF)1975年11月4日正式成立，1979年8月1日正式发布中期数值天气预报。此后逐渐确立了在世界数值天气预报技术领域的领先地位，产品在与世界其他国家包括基础科技实力雄厚的美国的竞争中一枝独秀，在欧洲的成功面前不得不俯首称臣。

2012年10月飓风桑迪袭击美国东海岸时，美国全球数值预报模式为何表现不如ECMWF的结果，再次引起美国各界关注。密歇根大学大气、海洋和空间科学系教授理查德鲁德(RichardRudd)在今年3月《华盛顿邮报》发表了一篇文章，对这个问题进行了多角度的分析。

在过去的20年里，路德有机会先后在ECMWF和NOAA工作，并对双方做了详细的比较。他已经向美国科技政策办公室提交了一份专题报告，并给出了一些建议。阅读路德s的文章，美国数值天气预报模式发展的弱点并不新奇，在中国都是普遍存在的问题。然而，路德s的分析更有针对性，对比了美国和欧洲的做法，简明、清晰、令人信服地揭示了问题。

ECMWF数值天气预报水平超过一级水平。

面向实际应用的科技发展不同于基础理论的研究，需要系统地把握应用中的每一个具体环节。路德老师从一开始就强调了这一点。

ECMWFs的数值天气预报水平在国际上很多模式的竞争中处于顶尖水平，这不是最近才出现的。自该中心成立以来，其预测能力的不断提高引起了世界各国同行的普遍关注。世界各地几乎所有的天气预报业务中心都逐步引入了ECMWF提供的数值预报产品。

路德老师说，早在1995年，美国科学家就对欧洲中心的产品水平超过美国表示了极大的担忧。但当时分析得出的结论与现实不符，认为欧洲中心的优势只表现在预算、计算机能力、短期优势和访问学者项目上。当时，许多美国科学家穿越华盛顿州，到达英国的雷丁(ECMWF所在的地方)工作。因此，有人建议美国采取类似的计划，防止华盛顿人才外流的情况再次发生。

去年，在飓风“桑迪”的预测与欧洲中心再次出现差距而引发的讨论中，《科学》《今日美国》《天气频道》《天气日志》等杂志和媒体纷纷发表文章，仍然将美国出现问题的主要根源归结于计算机资源的短缺，显然未能找到根本原因。

与美国一些类似机构相比，ECMWF是一个目标和任务相对集中的小部门，有利于其有效管理科研、业务和基础设施能力建设以满足发展需要，在预算执行方面有足够的自主权。明确一切工作的唯一目标是做出最好的预测产品，在管理上要注意建立内部激励机制，鼓励员工集中精力提高预测效果。这个目标和机制的确定意味着我们可以不要只关注一个方面。

事实上，复杂的探测信息处理、计算机能力和使用水平、数值模型设计和研发；d级等。必须从整体上加以改进，才能形成高质量的预测结果，预测结果还应包括业务运营、监控、对产品的持续检查和评估等。

举个具体的例子，20世纪90年代，计算机的发展面临着从单芯片的性能提升到并行计算的转变。ECMWF意识到了它的潜在价值，提前投入了开发资金，并不断测试和比较两种不同的软件。当这种技术变革真的发生时，一切都会水到渠成。而美国则缺乏这方面的发展眼光。很长一段时间，只是依靠高性能计算机CPU运算速度的提升。因此，仅在计算机技术应用领域，美国的差距直接影响到最终预报水平的提高。

注重预测技术推广的系统性和完整性会影响关键技术的集中度吗？在这方面，通过对比美国和欧洲的做法，可以发现由于策略的不同而导致的不同后果。

ECMWF首先注重优化单个软件模块，然后根据标准将其集成到最终的预报系统中。无论是科研开发还是最终的预报产品生成，我们都在不断优化、改进、利用和依赖这个集成系统，避免额外资源的浪费。由于ECMWF对模型的基本问题采取了这种合理的解决方式，相对容易不断改进和完善，也有利于对改进结果进行科学的分析和评估，任何一个环节的问题都可以明确识别，从而促进好的科研成果方便快捷地融入业务。

ECMWF数值天气预报的经验

相比之下，美国的业务部门总是有几个独立的测试系统同时运行。当某个模式的改进给出了令人满意的结果时，要按照业务标准将其改造成正式的业务系统，并不是一件容易的事情。如果某些环节出现障碍，所有的努力都可能付诸东流。

相比较而言，欧洲的方法更科学、更高效。他们的管理原则是建立一个科学的组织体系，而不仅仅是科学家的组织。这个原理使得他们比某些科学家的独立成果更注重发展的整体效果。

注重预测模型的系统开发并不意味着ECMWF必须完成影响预测模型开发的所有环节。如何平衡人力和财力的合理使用？路德举了一个例子，或许可以说明欧洲人的智慧。天气预报系统通常由几个主要部分组成。第一步，获取观测数据，检验其准确性和连续性，向模式提供有质量控制的初始信息，经处理后形成初始预报场。

因此，在预报模型系统中，有效利用观测信息是做出准确预报的初始和基础环节。ECMWF分析了各种预测失败的案例，它表明它们的归因往往与某些观测数据的使用或排除有关。然而，在美国的研究项目中，对数据使用的研究往往没有得到足够的重视。这种需要通过复杂的交互过程来严格控制信息质量的实践过程，往往是非常困难的。

路德先生曾在美国宇航局从事数据检验工作，并完成了一项实验，证明了一些新的观测数据可以带入模型，以改善预测中已知的一些固有缺陷。不幸的是，这些有价值的观测信息和设备并不为相应的预报机构所拥有，而陆克文要做的就是验证预报机构所拥有的观测设备所获得的数据是否也有改进的效果。这样的安排和要求显然缺乏效率和合理性。

相比之下，ECMWF它没有自己的观测设备，但它非常重视数据的应用。它愿意在这一领域继续投入，试图获取世界各地的数据，分析和检验各种可能改进预报的数据，建立非常先进的数据同化系统，并注意开发一个方便的数据控制应用界面，以方便各种数据的使用和评估。在过去的十年中，ECMWF已经能够使用先进的方法将各种数据整合和吸收到预测模型中。这些数据可以来自欧洲，也可以来自任何其他国家，如美国、中国、日本等。而且大部分都是各种气象卫星的探测信息。

在整个天气预报系统中，观测系统的投资比例应该是最大的，但ECMWF却明智地避免了这方面的支出负担，将精力集中在数据使用的研究上。在从事这项研究和应用时，它还充分利用了国际社会的优秀科学家，并很容易地将他们的成果集成到自己的预测系统中。

在有效吸收世界各国科学家的优秀成果方面，ECMWF的优势在于为访问学者提供了便利的工作环境和发展平台，使这些学者在访问后可以在短时间内将他们的技能和成果应用到模型开发中，为世界上最好的预报系统做出贡献，同时提高他们的职业生涯。能有这样的效果，何乐而不为？

在美国，与ECMWF有类似使命的组织在发展的稳定性方面也有差距，并且相对分散。这种分散是固化在体系中的。美国的机构更愿意支持在基础研究方面有突出表现的独立研究者，而如何将这些基础研究转化为有科技内涵的系统化产品，往往取决于运气。

在美国，基础设施和系统集成的预算总是非常紧张。相对于科研院所的优先地位，商业目标总是处于较低的位置，或者被认为是优秀科研的副产品。基本战略能力的投资总是遇到那些具有科学挑战性和不确定性的规划领域。很少有机会找到资金来源，比如一些奖励基金，来鼓励一些实际的项目。即使有些计划成功了，也没有进行有意义的跨计划整合，业务能力提升所花费的时间往往很长，要经过几年的科学成功。

这涉及到一个很重要的问题，就是科学文化的建设。ECMWF将科学与商业有机结合，旨在制造具有坚实科学基础、经得起实际检验的应用产品。这一目标和评价标准的确立，促进了ECMWF的持续稳定发展。相比之下，在美国，科研和商业之间有着严格的界限。科学家和科研管理者把研究尤其是基础研究的价值作为最高标准，而面向用户的应用研究提供最终产品的需求和综合研究没有得到高度评价。这样一来，科研人员就愿意在基础研究上付出更大的努力，当有一些创新或突破时，就会开始改变新的领域或问题。

虽然美国的数值天气预报模式在去中心化的科学文化环境下可以不断地、系统地改进，但这些缺乏完整性的改进在效率上存在先天不足，也没有证据表明这种方法可以缩短美国与ECMWF的差距。

如果要开发出最好的数值预报模型，管理者必须有全面处理天气预报系统所有组成部分的眼光和能力，并注意具体细节，使所有组成部分精致地组合成一个完整的预报系统。它这是一项艰巨的工作，但正如陆克文在ECMWF多次听到的那样，没有捷径可走。

作为美国学者，Rude先生分析了数值预报模式在美国的发展，可以看作是一种反思和批判。或许它并不全面，也不完全准确。但通过比较欧美在数值天气预报领域的不同做法，应该会给我国相关领域的科技人员和管理人员一些启示。虽然美国可以t在数值预报模式水平上与欧洲中心相比，在基础科研上有较深的基础，支撑其业务能力达到较高水平。如果发展方式调整得好，赶超是有力的。而国内在这两方面还存在差距，基础研究不够，考虑不够系统。缩短与先进水平的距离的任务相当艰巨，还有很长的路要走。但加强对外界的观察和分析，注意总结和学习好的做法和思路，正视发展中的不足，从经验中吸取教训，是非常必要和有益的。

有许多因素促成了欧洲数值预报中心的成功。鲁迪强调的一个观点特别值得关注，那就是如何建立一个科学的组织体系，而不仅仅是科学家的组织。中国没有足够的合格科学家，但这种稀缺资源的效益却不尽如人意。原因之一可能与缺乏科学的组织体系有关。尤其是应用型科研，仅仅以项目、论文、奖项、职称为导向，不足以激励科学家解决实际应用问题。要从目标导向、问题导向、人才结构、开放写作、系统设计、实验平台、检查评估、分步改进、有效管理等方面来把握。并从科研和应用的整体效果给出最终评价，而不是某些科学家的某些贡献。

8.纽约最近的天气预报15天

纽约州属寒温带气候。月平均气温在0以下，7月平均气温21。年降水量从889毫米到1143毫米不等，纽约1月平均气温为-0.7；二月-0.8，三月3.3。7月平均气温23；八月22。年降水量为1063毫米。纽约西北部冬季积雪丰富。

补充：

日期1月2月3月4月5月6月7月8月8月9月10月12月平均最高气温(摄氏度)1961-1990年3.14.28.914.619.825.028.227.723.918.212.15.9平均气温(摄氏度)1961-1990-0.40.555.010.315.620.824.223.71913.98

55

当前位置美国几乎拥有世界上所有的气候类型。在主要的农业地区，严重的干旱和洪水是罕见的，而且气温温和，可以获得足够的降雨。

影响美国气候的主要是北极气流，每年都会从太平洋带来大规模的低压。这些洼地在经过内华达山脉、落基山脉和喀斯喀特山脉时携带了大量的水。当这些压力到达中原时，它们可以重组，导致主要气团和严重雷暴的相遇，尤其是在春季和夏季。有时，这些暴雨可能会与其他低气压汇合，持续到东海岸和大西洋，并转变成更强烈的东北风暴，在大西洋中部地区形成大范围的强降雪。复活节美国和新英格兰。大平原广阔的草原也形成了世界上许多最极端的气候变化。

大盆地地区和哥伦比亚河高度原则是干旱地区，降雨量很少，最干旱的时候平均降雨量不到15英寸(38厘米)。美国西南部是一个干旱的沙漠，夏季最热的几周气温超过100华氏度(38摄氏度)。而西南和大脸盆地区也会受到来自加州湾的季风影响，偶尔会带来罕见的暴雨。加州大部分地区属于地中海气候，有时会导致10月至次年4月出现强烈暴雨，而其他月份几乎不下雨。濒临太平洋的西北地区常年阴雨连绵，但冬春两季降雨量最大。西部山区吸收水分充足，降雨降雪相当大。喀斯喀特山脉是世界上降雪量最多的地方之一，但海拔较低的沿海地区降雪量并不多。

9.纽约市的天气

，纽约气温相当于青岛！

同纬度，中国冷的时候比美国冷，热的时候比美国热。

美国天气在线数据：年平均低温6到17；1月平均气温-3/4；7月平均气温18/29。

受北纽约北冰洋寒流南下影响，美国气温可能接近零下10度，1888年创下零下17度的纪录。但是冬天的平均温度只比上海低一点，比北京和天津高一点。总的来说，纽约的天气和中国的青岛、威海差不多，胶东半岛也是大陆性气候为主，但由于靠近大海，受海洋调节。

天气变化教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的天气变化教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

天气变化教案1

　设计思路

　1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练，放在一个比较重要的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。

　2、在强调动手实践的基础上，重视学生的理解和体验，使学生对探究活动的得失形成更理性的思考，所以在本课教学活动中，对温度数据的和分析放在本课的核心地位，以突出交流活动和结构性探究作为本课的基本教学方式。

　3、为了充分保证上述活动和学生自主观测，应当为学生的活动做好各种准备及有效的指导。如：百叶箱的设置、观测地点的选择，学生用温度计的课前检测，带领部分学生用学校百叶箱观测一周气温。收集上课当天本地（教室）的气温实况等。把测定的结果记录在学生活动手册上。

　4、教学中指导学生们作折线图，通过折线图，清楚地看出当天的气温变化规律。

　教学目标

　1、了解气温、天气预报的主要含义。

　2、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

　3、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

　教学重点、难点

　测量气温和分析气温变化规律。

　课前准备

　1、教师准备：百叶箱、温度计、气温变化折线图

　2、学生准备：学生活动手册

　教学过程

　1、导入

　（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？

　（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？

　（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？

　（4）为什么会出现这种情况？

　导入课题——气温的变化

　2、认识气象台预报的是什么环境下的气温。

　（1）学生参观学校气象站。

　（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）

　（3）观察百叶箱，并进行讨论。

　①百叶箱的构造怎样的？

　②百叶箱这样的构造有什么作用？

　③百叶箱里有哪些仪器？

　④百叶箱应放在什么地方？

　⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？

　（4）谁知道气象台的情况，介绍一下。

　3、测测教室里的气温

　（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？

　（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：

　①一天测气温几次

　②什么时候测

　（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

　4、制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

　（1）观察课本第36页上图，2年不同季节的气温记录。

　比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同

　（2）观察课本第36页下图：2年12月8日的气温变化折线图

　①想一想：做折线图时，应注意些什么

　②教师示范：制作气温折线图

　从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？

　（3）模仿制作气温变化折线图

　①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做己记录的一天的气温折线图

　②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

　（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律

　5、布置作业

　（1）收集各种天气的资料，准备下一堂课交流。

　（2）尝试通过不同渠道了解明天的天气。

天气变化教案2

　活动目标：

　1、对周围生活中的气象变化感兴趣。

　2、知道天气变化与人们生活的关系。

　活动准备：

　一段时间的天气记录、已初浅地了解一些气象方面的知识、幼儿用书等

　活动重点：

　了解天气变化与人们的关系，

　活动过程：

　1、问题导入：：

　（1）“今天天气预报说今天的天气怎样？”

　“平时天气会有哪些变化？”

　（2）教师请幼儿边看天气记录表边讲述常见的天气情况：晴、多云、阴、雨、雪

　2、天气与人们的日常生活关系：

　（1）教师出示晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船等，幼儿看图讲述。“你们从上看到了什么？他们需要什么养的天气？”

　（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人带来不利？你知道有哪些灾害性的天气？”

　（3）教师小结：气候的变化与人类的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长时间的过冷、过热、过旱、过劳都会给人类造成危害。

　3、介绍天气预报：

　（1）认识天气预报。“既然天气和人类的关系这么密切，我们怎样才能提前知道天气情况呢？你是经常关心天气情况？你通常从哪些途径了解天气情况？”

　(2)看图了解预报天气的仪器（出示百叶箱和气象卫星的）

　“百叶箱里的仪器室做什么的？怎样才能知道全世界的天气情况？”

　（3）教师小结了解天气情况的多种途径及各种观测气象的工具。

天气变化教案3

　 教学内容

　第五单元：大自然探秘

　 教学目标

　[德育目标]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　[智育目标]：从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

　[素质发展目标]：知道天气预报对人们生活的重要性。

　 教学重点难点

　[教学重点]： 知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。

　[教学难点]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　 教学准备

　多媒体、投影仪、资料。

　 学生活动设计

　1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

　2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

　一、导入新课

　（让大家欣赏视频“央视天气预报”。）

　老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？

　学生：（略）

　老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。

　学生：（略）

　老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）

　二、讲授新课

　[一、天气预报的重要性（板书）]

　老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

　学生：（略）

　老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。

　（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）

　老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。

　（让大家欣赏视频“自然灾害”。）

　老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。

　学生：（略）

　（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。）

　老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？（过渡）

　[二、天气预报获取方式（板书）]

　老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？

　学生：（略）

　老师：大家说了很多的`方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。

　学生：（略）

　老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

　学生：（略）

　（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏视频“天气知识”。）

　老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

　学生：（略）

　老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

　学生：（略）

　（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）

　老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？

　学生：（略）

　老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？

　学生：（略）

　三、课堂小结

　通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　 教后反思：

　天气与我们的生活息息相关，在教学中我充分利用教材中的，从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解未来的天气情况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感兴趣，积极参与讨论并积极发言，课堂气氛很活跃。唯一的不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是很多，这说明他们搜集资料的能力还有待提高。最后的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录，目的是提高学生参与活动的兴趣。结果回来后有的学生记录的非常好，让我很是感动。

天气变化教案4

　教学目标：

　1、能奖本学期做过的有关天气生物、物质变化现象和过程的各种记录进行分析、归类、整理;能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

　2、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台;能够感受到自然界是在不断地变化的。

　3、能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区或街道。

　材料准备：

　本学期收集、制作的各种资料卡片，制作展板底座的材料等。

　课时安排：

　用3课时。

　教学过程：

　一、布置我们小组的展台

　活动目标：

　1、将本学期做过的各种记录进行分析、归类、整理。

　2、能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

　3、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台。

　4. 能够认识到自然界是在不断地变化的。

　5.能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区。

　实施过程：

　1、本活动需要3课时，设计、布展和展示各占一课时。

　2、指导学生设计活动的教学建议。此教学过程可分三步进行：帮助学生梳理概念系统——提出设计要求——组织学生独立设计。教学中组织学生讨论这样三个层次的问题：本学期学习了哪些内容?有什么收获和感受?有哪些学习成果?我们该怎样把自己的学习收获和成果展示出来?

　3、指导学生布展活动的教学过程在学生课前作了一定准备的基础上进行，要放手让学生独立活动。鼓励学生在布展台时，既要考虑选取生动、形象、合理的、实物、文字等内容，又要美观、视觉效果好。在活动的过程中教师对各组进行评价，对有困难的小组进行适当的帮助。

　4.指导学生展示总结活动的时候，分为三步进行;展示参观——交流评价——总结。

　(1)展示参观的教学过程。学生各组展台布置好后，组织学生参观。参观前，向学生提出明确的要求。参观过程也是一个学习的过程，不能形成走马观花的过程。要求找出其他小组的优点和不足。

　(2)交流评价的教学过程。在小组讨论的基础上，组织学生进行交流。为了更好地调动学生的主动性，课堂上组织组与组的个别交流，学术讨论，让学生学习体验一种新的学习方法。

　(3)总结的教学过程。组织学生填写教材95页的收获和改进意见。

　二、到社区去办展览

　活动目标：

　1、敢于把本组的展台搬到自己住的社区进行展览。

　2、能听取并记录周围人们对本组展台的意见。

　实施过程：

　要求学生事先与有关部门协商，选好展示地点，把全班同学辛勤制作的展示板，搬到社区去展示，并做好宣讲工作，广泛征求社区成人的意见，以便改进。

　评价建议：

　“布置我们小组的展台”活动评价表

　主题明确 内容丰富 方法新颖 分工明确

　水平1 只知道某种类型事物变化的现象。 只能展示一种类型的变化。 只能用图画、实物和记录表设计一般的展台。 有分工、但个人任务不够明确。

　水平2 明确自然界一切事物都是变化的。 能展示两种类型的变化并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、图画、实物和各种记录材料设计一般的展台。 有分工、分工合理、个人任务明确。

　水平3 明确自然界一切事物都是变化的运动的。 展示三种以上不同同类型的变化，并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、自创图画、实物和各种记录材料设计展台。 有分工，个人任务明确，还能愉快安排合作的关系。

　教学反思：

天气变化教案5

　教案目的

　1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。

　2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。

　活动重点让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　活动难点让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

　教案准备电视机、天气图像标志（阴、晴、雨），一张阴天的、油画棒、作画纸

　教案流程

　一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。

　1、师：“今天的天气怎么样？”“有太阳的是什么天气？”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适？请你来帮我找一找晴天的标志。

　“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”

　“那你还知道有什么天气？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么样子的？请你来帮我找一找表示雨天的标志。

　“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”

　（出示阴天的），小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气？

　“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”

　教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。（教师手拿标志，进行小结）

　2、游戏：学说“今天的天气是×天。”

　师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。

　教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。

　二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。

　1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的？”

　“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”

　2、“看，这是什么？（出示电视机）今天，我请小朋友自己来记录天气，当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样？（提示幼儿可以看看外面的天气）那我们用什么方法来记录呢？（出示太阳的标志），对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧！”

　3、幼儿制作当天的天气图像标志。

　4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，（教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”）现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢？”（用上句子“今天的天气是×天”）

　三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。

　师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗？”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”

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　大班综合主题活动_天气

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天气变化教案6

　 活动由来： 有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。

　 活动目标

　1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，理解自然现象。

　2、了解自然灾害性天气给人们带来的危害。

　3、能够通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。

　4、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系。

　5、培养幼儿的探索精神。

　 幼儿的问题：

　为什么会有云呢？

　为什么下过雨之后天空会出现彩虹呢？

　为什么有的地方会刮台风？

　风在哪里？

　为什么自然界中会存在大气压呢？

　为什么会有雾、雪、雨呢，它们是怎么形成的呢？

　1、天气预报早知道，幼儿通过生活中了解每日的天气情况，并在主墙上由自己支配。

　2、在科学区域中提供一些有关光照以及雾、雨形成的小实验，区域的墙面设置成表格，供幼儿做实验记录。

　3、另一面墙作为一些科学实验的步骤与实验过程，用图画的形式表现出来，老师有一份范例，由幼儿对知识的理解进行绘画，表现在墙面上。根据主题我们设置了相应科学区，在科学区中投放了吸管、胶水、各类纸、笔、尺子、胶带等等工具让幼儿通过做小实验来了解自然界天气的现象，让幼儿通过观察和实验了解相关的知识内容，从而把实验结果写在记录表上。请家长和幼儿一起带有关天气的百科全书。

　 主要活动

　1、神奇的温度计

　风在哪里

　2、雨，消失了

　3、瓶子中的云

　4、制造雾

　5、神奇的温度计

天气预报说明天暴风雪，有什么办法改变明天的天气

除非动用玄学力量，比如请个巫女。。。

不然还是老老实实看天气预报，提前做好规划吧。

基本市面上所有的天气软件，我都用过，其实殊途同归，都是从国家气象局拿来的数据，比起来就看谁家的信息更全面，更及时更新了，我现在用的是直接到App Store搜"天气预报"，前五个有一个是Minesage的。广告比墨迹少，设置好城市，每天都会按时更新，并且如果所在城市有预警啊 ，或者天气突变都会第一时间通知。

而且界面简单很清闲，看起来比较舒服，

望采纳，都是自己手打的，上班回复也不容易。

温州明天天气预报温州天气预报30天准确

1、明天天气穿什么衣服2、天气预报介绍怎么说3、天气造句简单一点明天天气穿什么衣服

明天的天气取决于您所在的地区，但是一般来说，您可以根据天气预报来决定穿什么衣服，如果是晴天，您可以穿薄外套，T恤和牛仔裤；如果是阴天，您可以穿厚外套，长裤和雨鞋。

天气预报介绍怎么说

1、观众朋友大家好温州明天天气预报，欢迎收看天气预报。明天多云转阴有阵雨或雷雨，请市民外出记得带上雨具，免得淋湿伤了身体。

2、明天温度20到2°C，温差较大，请市民朋友在早晨和晚间多加衣服，注意温度温州明天天气预报的变化，明天风力小于3级，森林禁止野外用火。最后，祝大家生活愉快，今天温州明天天气预报的天气预报到此结束，明天再见。

天气造句简单一点

天气的造句介绍如下：

1, 如果明天天气好，我们就去爬山。

2, 他在咒骂恶劣的天气。

3, 有些动物对天气的变化非常敏感。

4, 今天天气闷热，怕是要下雨了。

5, 近段时间的天气总是变幻无常。

6, 一会儿刮风，一会儿下雨，这天气真别扭。

7, 天气预报说今天有雨,果不其然下雨了。

8, 时近隆冬,天气寒冷异常。

9, 过了春节，天气逐渐暖和了。

10, 正是盛夏,所以天气炎热。

11, 不管天气多么冷，雪下得多么大，我们都要按时到校。

12, 由于天气原因，所有的航班都要推迟起飞。

13, 尽管天气寒冷,工地上的工人们仍精神抖擞。

14, 天气凉了,注意穿衣服,小心着凉。

15, 天气预报说今天有雨，果然下雨了。

16, 天气太热，不少人索性在外面过夜。

17, 连续的阴雨天气,让人心情郁闷。

18, 祖国的春天气象万千。

19, 由于天气原因，学校改变了开运动会的计划。

20, 北方的冬天气候寒冷，有时刮风，有时下雪。

21, 他是根据天气预报来判断的。

22, 一场风雪过后，天气骤然变冷了。

23, 这是一个令人诅咒的天气。

24, 沙漠中天气恶劣，一会儿刮风，一会儿下雪。

25, 入夏以来一直阴雨绵绵，难得这样晴好的天气。

26, 据天气预报，未来二十四小时有大雨。

27, 连日来天气干燥而阴沉,秋风萧瑟,寒气袭人。

28, 我问小红今天天气如何，她说她喜欢吃香蕉，真是风马牛不相及的回答。

29, 霏霏细雨下个不停,这种天气在北京的春天是不多见的。

30, 立夏一过，天气渐渐的热了起来。

如何预测天气变化？

历年春夏之交，桂林都是春雨如烟，变化难测。其实，整个大自然是一个和谐统一的整体，风雨阴晴都可以通过一些事物反映出来，有很多天气预报的谚语，通过“经验”你哪怕是收听不到天气预报，也可以自己根据一些独特现象来预测天气变化。

“子夜子归啼，来日晒干泥”，深夜，如果杜鹃声不断，明天可能是一个晴暖日子。 "燕子低飞蛇盘道，大雨不久就来到"，快下雨的时候，空气潮湿昆虫上下纷飞，家燕为了觅食，也跟随其上下飞舞。喜鹊在早晨边叫边跳，自由自在，叫声婉转自如，是晴天的预兆；如果在树上乱叫乱嘈，鸣叫声参差不齐，是阴雨的预兆。但是如果，夏秋季节，日出或日落时，猫头鹰在树上不停地跳来跳去，并不停地鸣叫，叫声低沉似哭泣声时，表明第二天要下雨了。

“月光带枷，大雨落下” “月光带枷”就是月亮周围有环。因为此时空气潮湿，天空中有小冰晶凝结， 月光折射才造成月亮有环。日华和月华可以用来准确预告天气。日环变大是天气晴朗的预兆，这表明水蒸气正在蒸发，蓝天会更清晰。缩小的日冕意味着将要下雨。午后太阳如果闪烁绿光，表明天气相当不错，这样的状况至少可以维持24小时。 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆

“久晴大雾阴，久阴大雾晴”，指的是久晴之后出现雾，说明有暖湿空气移来，空气潮湿，是天阴下雨的征兆。反之则可能是一个晴好天气。

"朝霞不出门，晚霞行千里"是古老的天气谚语。因为日落时分空气中水气很少，在随后的两个小时内不大可能下雨或下雪。但如果朝霞红了半边天，通常会有一场暴风雨。灰色的天空意味着有雨，因为灰尘和水汽混杂在一起，很容易降水。

“烟囱不出烟”或“烟扑地”，都是天将下雨的预兆，因为草木燃烧后排出的气体中还含有二氧化硫，它会跟空气中的水分子发生反应，变成液滴，浮在空中。因此，烟似乎就变重了，不易升腾。观察篝火也可以预测天气变化，如果烟火缓缓上升，表明天气不会有太大变化。如果烟火闪烁不定，或者升起有降下，可能会有暴风雨。 如何定阴睛呢，且看以下现象： 1、远山可见，天晴；近山模糊，天雨。因为空气干燥，天气晴朗，远山才可看清楚。

2、可很清楚听到列车的声响，会下雨。天气阴沉时，白天与晚上的温差变小，声音容易传远。

3、看到猫洗脸，会下雨。猫用前脚洗脸的动作，是因为将下雨时，湿度增高，跳蚤在猫身上活动起来。（注：猫很爱清洁，不下雨也会洗脸）

4、青蛙叫鸣不停，会下雨。青蛙皮薄，能够敏感到湿度的变化，因此比平常叫得更激烈，表示湿度大，就会下雨。

5、早晨见蜘蛛网上有水滴，会放晴。天气好的时候，白天与晚上的温差就会变大，遇到冷空气的水蒸气，就变为小水滴。

6、鱼跃出水面，会下雨。远处天气转坏，迅速传到水中，鱼吃惊而跳跃起来。

7、燕子低飞，会下雨。天气转坏时，昆虫多靠地面飞行，燕子想吃昆虫，所以低飞。（注：燕子低飞及蜻蜓低飞有雨这一说法不一定正确，这一现象只能说明气压低，有时就不下雨的）

8、冬天雷鸣，会下雨。面临海岸，冬天有雷鸣时，西北季风吹来，会降大雨。

9、春天吹南风，易引起雪崩。春天南风，是由于海上低气压引起。温暖的南风，易造成冬去后未解冻的雪崩坍。

10、蚯蚓钻出地面，会下雨。天气转坏，湿度增加，地面变暖，蚯蚓就会钻出地面来。

11、霜受到朝阳照射，发出灿烂光彩，会天晴。霜的成因是夜晚寒冷，与白天温差大，白天温度高，会天晴。

12、早晨的雨，容易停。古时女性，认为早上下雨，下午容易停，便卷袖洗衣服。