幼儿园做天气的手工_天气立体手工幼儿园

1.天气突然变冷,幼儿园可以生成哪些课程故事

2.幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》

3.幼儿园环境创设记录表《大自然的温暖》

4.泡泡泥教案

5.幼儿园大班 四种云朵伴随着天气的变化都有哪儿些

天气突然变冷,幼儿园可以生成哪些课程故事

天气突然变冷,幼儿园可以生成的课程故事如下:

冬天到了，小动物们都窝在自己的家里，小熊和熊妈妈在它们温暖的树洞里睡着了，它们一动不动，任谁都讲不醒它们；大雪纷纷落下，松果都被雪掩盖住了，但是小松鼠并不担心，因为在冬天来临前，它就准备好了它的过冬粮食了，所以它现在正在家里享受它的美食呢！

因为外面到处都是雪，非常适合堆雪人，所以几个小朋友们正在屋外堆雪人呢，他们找来扫把当雪人的手臂，拿来一根胡萝卜当雪人的鼻子，他们害怕雪人会冻着，还贴心地给雪人戴上了围巾。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园小班折纸教案范本小班折纸《扇子》（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇1

　活动目标

　1、学习用正折、反折的方法折扇子；

　2、培养幼儿对折纸的兴趣。

　活动准备

　长方形每人一张，木偶小猪一个。

　活动过程

　1、引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了！（教师）：我们该用什么方法去帮助它呢？（幼儿回答）

　2、观察讲解并示范。

　（1）观察（出示纸扇）瞧，老师用什么办法？（纸折的扇子）

　（2）教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看！给小猪扇扇，它多开心啊！

　3、幼儿折纸。

　小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了！

　要求幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。

　4、“帮帮小猪”的游戏。

　小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗？”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇2

　活动目标：

　1、了解扇子的种类和功能，设计自己喜欢的扇面图案。

　2、尝试制作一把纸扇。

　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4、感受作品的美感。

　活动准备：

　1、课件《小扇子，摇一摇》。

　2、请幼儿自带一把扇子。

　3、手工纸、胶水若干。

　活动过程：

　一、谈话：各种各样的扇子

　1、启发幼儿想一想：夏天，有哪些方法可以让自己快快凉快起来？

　2、教师打开课件一，向幼儿展示各种扇子，或请幼儿拿出自带的扇子，进行简单的介绍（颜色、形状等）。

　3、教师：还有哪些扇子也可以给我们带来凉快？如：吊扇、落地扇、檀香扇等。

　二、画一画：我的扇子真漂亮

　1、教师：我们刚才看了那么多扇子，你想不想画一把漂亮的扇子呢？

　2、教师展示课件二，欣赏小朋友们做的扇子。

　三、做一做：

　1、请幼儿在手工纸上画上自己喜欢的任意图案。

　2、在教师的指导下，将手工纸折叠成扇子。

　3、幼儿互相欣赏、交换作品，互相扇一扇，看看有什么感觉。

　4、教师点击课件，完整播放制作扇子的过程，请幼儿边看边做。

　教学反思

　美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些能力比较弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。

　结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇3

　目标

　1、根据各自的意愿和方法制作不同的扇面。

　2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

　准备

　1、每人自带扇子一把。

　2、用各种废旧彩纸、报纸等裁成正方形、圆形、三角形或不规则图形（大致为16开大小），用来制作扇柄的小棒人手一份，绳子、双面胶、剪刀若干。

　过程

　1、各种各样的扇子。

　（1）请幼儿介绍自己带来的扇子是什么颜色、什么形状的。

　（2）闻一闻自己的扇子香吗？它是用什么东西做成的？

　（3）摇一摇自己的扇子，感觉到了什么？

　2、做把扇子。

　（1）教师介绍材料。你想做一把什么样的扇子？

　（2）根据个别幼儿的想法，教师先制作一把扇子。完成作品后，请个别幼儿试一试。

　（3）教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用折叠或撕贴的方法来制作扇子，并适当进行装饰。

　（4）在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并作局部调整。

　3、扇子摇摇。

　（1）制作完扇子后，幼儿间互相扇一扇，说一说有什么感觉。

　（2）幼儿互相欣赏作品，说一说扇子的制作方法，教师一一为幼儿的作品签上姓名。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇4

　活动目标：

　根据已有经验装饰扇面，并初步尝试用颜料大面积涂色。

　活动准备：

　1、各种形状白色扇面，扇把数根。

　2、黄、蓝、绿三色颜料，油画棒。

　3、反穿衣、擦手毛巾。

　活动过程：

　一、想想说说

　1、你们知道现在是什么季节吗？夏天让你感觉怎么样？

　2、夏天真热呀，有什么办法可以让自己凉快起来？

　3、教师小结：风扇转一转，就有风了，能使自己凉快。

　太阳伞、小凉帽能遮住太阳使自己凉快。

　扇子摇一摇，就有风了，也可以使自己凉快起来。

　4、小朋友说了好多让自己凉快起来的方法，你们觉得什么方法是最方便的？为什么？（扇子，因为他很小，不用电，可以随身携带）

　5、出示个别幼儿带来的有特色的扇子，说说自己最喜欢哪一把？它和其他扇子比有什么不一样的地方？（引导幼儿观察扇子的形状、气味、花色，知道有花的地方叫她扇面，下面用手拿的地方叫它扇把）

　二、画扇子

　1、师：你们带来的扇子真漂亮，我也带了一把，一起看看。（出示老师制作好的扇子）好看吗？哪里好看？你们想不想也自己做一把好看的扇子？圆圆老师来教你们。

　2、出示白扇面：扇面是白色的，我们先来打扮一下。（添画小花、小草、太阳）扇面变漂亮了吗？我们把它变得更漂亮好吗？看看圆圆老师请谁来帮忙？

　3、出示颜料和排笔：原来是颜料和排笔啊。看看它们是怎么帮忙的，“拿起笔，喝口水，舔一舔，左左右右刷一刷”（提示：刷的长、没有白洞洞）看看扇面变得怎么样啦？（老师示范一半）看看圆圆老师的手和衣服有没有弄脏？你们也要小心不要碰到画好的扇面，如果弄脏了请用小毛巾擦一擦。

　4、谁想上来试一试？“拿起笔，喝口水，舔一舔，左左右右刷一刷”其他小朋友伸出小手帮助他。（请两个孩子接力完成）完成啦，检查一下，看看有没有白洞洞。（他也很棒没有把颜料弄到衣服上）

　5、扇面打扮好了，等颜料干了之后，把扇面背后的双面胶撕下来，然后装上扇把。扇子做好了。扇一扇，真凉快呀。

　6、现在就试试自己做一把扇子吧。

　三、幼儿操作

　听清楚要求：挑一个自己喜欢的扇面，先用油画棒画出不同的图案，然后到后面的桌子上用颜料涂上底色。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇5

　在夏天时候，天气热，虽然有风扇空调，但是小鱼哥哥还是希望能带着孩子们叠纸扇子玩，让孩子们动手的过程中，享受清爽凉快，是再好不过的事情。

　活动目标：

　1、通过PPT了解扇子的作用，大小，以及形状。

　2、在老师的带动下，小朋友亲自动手，每人做一个自己心中的扇子。

　活动准备：

　1、事先做好关于扇子的课件。简单的PPT就可以了，建议配上音乐小扇子，摇一摇。

　2、老师可以事先叠好几个小纸扇子。

　3、手工纸，胶水若干。

　活动过程：

　1、老师先给孩子们展示PPT，让孩子们讲出PPT里出现了什么东西。老师引导孩子讲出扇子的作用，让孩子们展开想象力，说说夏天热的时候，自己是如何凉快起来的。

　2、老师把自己事先准备的纸扇子发给每个小组，让孩子们亲眼观察扇子到底是怎样的。

　3、老师让孩子们围在一起，自己一步一步地详细地给孩子展示做扇子的过程，方法，以及各种注意事项等。老师可以先在扇子上画出自己喜欢的图案，然后再叠成扇子的样子。

　4、孩子们开始往自己的手工纸上画画。老师在一旁观察。

　5、孩子们开始动手折扇子，老师注意，由不耐心，不会动手操作的孩子，老师主动去坐旁边指导，或者是在一边做示范。

　活动结束：

　等孩子们的扇子做完了，老师让孩子们彼此展示一下自己的扇子，就是扇一下看有没有风，也可以把自己做好的扇子和好朋友交换，增进友谊。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇6

　活动目标：

　1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的`多样性。

　2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的想法。

　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　活动准备：

　1、背景音乐

　2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。

　活动过程：

　1、《济公》律动。

　（1）提问：济公的样子？手里拿着破扇子。

　（2）出示白纸扇面。

　指导语：今天我们一起来给济公换上一把新的扇子吧！

　2、认识制作材料，推测制作方法。

　认识材料：出示报纸和范例。

　指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上漂亮衣服的这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的？

　教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。

　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于能力强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹；对于能力较弱的幼儿，教师应该适当给予帮助。

　4、折扇子家长帮助幼儿折好扇子，做好之后，互相欣赏，交流。

　反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇7

　活动名称：

　手工——小扇子

　活动目标：

　1、引导幼儿学习运用折叠的方法制作小扇子。

　2、体验手工活动带来的乐趣。活动准备：扇子若干幼儿纸工书、教师示范作品

　活动过程：

　一、欣赏扇子，激发制作兴趣。

　1、老师：小朋友们请看，老师今天给你们带来了什么，扇子上有什么?漂亮吗?

　2、出示白纸扇面。

　这里的扇子都穿上了五颜六色的花衣裳，老师这里也有一把扇子，可是他们没有穿上漂亮的衣服，它是用一张白纸做成的，你们想看吗?

　3、夏天就快要来了，天气的变得越来越热。人们就会开始用扇子扇风了。这样就会很凉快的!

　教师：那你们知道怎么做扇子吗?

　教师：做扇子的方法有很多，老师知道其中的一种。你们看(出示范例)，这就是老师做的扇子。小小的，很可爱吧?

　教师：这么可爱的小扇子，你们想学一学怎么做吗?

　二、出示折纸步骤图，进行讲解。

　教师：(引导幼儿看步骤图的图一)小朋友你们看，这是一张什么形状的纸呢?

　教师：是正方形的，这中间有一条虚线，虚线上有一个箭头，是什么意思呢?

　教师：对了，意思就是沿着这条线向上折，就是对边折。

　教师：(引导幼儿看步骤图的图二)这又是什么意思呢?(请幼儿自由的说)

　教师：哦，意思就是沿着这条线向上折，小朋友们真聪明，这一步还是对边折。

　教师：(引导幼儿看步骤图的图三)，那这幅图有表示什么呢?(请幼儿自由的说)

　教师：对了，这幅图的意思就是把这两边对折起来，这样我们的小扇子就做好了

　三、幼儿自主进行制作，教师巡回指导。

　——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉?

　四、教师讲评。

　——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?

　五、收折纸工具，结束活动。

幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》 篇8

　活动目标：

　1、尝试用不同的方法来装饰扇子。

　2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。

　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4、培养幼儿初步的创造能力。

　活动准备：

　1、布置环境"扇子王国"

　2、用各种废旧硬纸板（衬衫盒、鞋盒等）裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶

　3、轻松的背景音乐

　活动过程：

　一、参观"扇子王国"。

　1、"今天，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有很多漂亮的扇子，你们愿意和我一起去看看吗？"幼儿有序地参观"扇子王国"，教师提醒幼儿观察扇子的形状、颜色、图案。

　2、"我们看了那么多漂亮的扇子，谁愿意来做我的好朋友，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢？"幼儿就座

　3、师幼讨论：

　（1）请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么形状的？上面有什么？

　（2）"宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢？"教师告诉幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。

　4、小结："扇子王国"的扇子真多真漂亮啊！有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢！哦，我们真喜欢啊！今天，我们也来做把漂亮的扇子吧！

　二、做扇子。

　1、教师介绍材料和制作方法。

　（1）师介绍扇面、扇柄。

　"宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢？"请1―2名幼儿到前面来演示。

　（2）师演示制作扇子的过程：

　小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦！

　2、装饰扇面。

　（1）"看！扇子做好了！可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不漂亮，跟"扇子王国"的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子打扮的漂亮点呢？"幼儿讨论。

　（2）介绍装饰扇面的材料。

　"我给你们准备了很多漂亮的东西来打扮你的扇子。"师出示材料：方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上漂亮的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。

　3、幼儿分组操作，教师巡视，个别指导。

　4、评价：请幼儿说说你是怎么打扮扇子的，师给予肯定表扬。

　活动反思：

　通过讨论、欣赏、操作、交流等活动，让幼儿走进了扇子的世界，认识了扇子、了解了扇子、感受了扇子带来的习习凉风，从中也获得了更深刻的教育。活动中幼儿通过欣赏不同的扇子和，充满动手制作的欲望，在活动中幼儿体会到自己操作的乐趣，活动中训练了幼儿的观察力，提高了幼儿的动手操作能力，同伴间的相互交流能力也有所提高。

幼儿园环境创设记录表《大自然的温暖》

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。

幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于3—6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

一、环境创设中存在的几个问题：

《幼儿园工作规程》明确指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展。这是幼儿教育的基本任务之一。然而，目前一部分幼儿园的环境创设存在着一定的问题：

1.只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些幼儿园的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿

园环境整洁、有序、美观上。主要是为了装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用。

2.环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。例如：只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，极不利于幼儿的全面发展。

3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。

4.环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。

造成上述问题的原因是多方面的，但是环境创设者对幼儿园环境和教育的理解的片面性和狭隘性，忽略环境创设的整体性和教育性，缺乏对环境创设的研究和创新，则是产生这些问题的主要原因。

二、环境创设的原则

随着我国经济的不断发展，全社会对幼儿教育的日益重视，幼教改革的不断深入，使幼儿园的物质环境有了较大的改善，人们注重了环境构建能否发挥环境的最大效用。首先是要提高使用者对环境教育功能的认识，更新教育观念，增强创设环境、利用环境的自觉意识，积极提高现有物质环境的利用率，在此基础上加强环境的管理，遵循一定的原则，对环境进行科学的创设，不断优化。

1.全面性原则

要求使用者根据幼儿身心发展全面性的特点，幼儿园环境创设也必须具有全面性的特点，克服随意性和盲目性，而应从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整体效应。

2.效用性原则：

充分利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。

3.主体性的原则：

幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。

4.安全卫生性原则：

要使幼儿在适合他们健康成长的环境中生活。安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证

幼儿身心健康发展。

三、幼儿园环境创设的改善方法

（一）创设丰富的、科学的物质环境。

1、重视三维空间的充分利用。

幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条件，以促进幼儿的无意识学习的能力，在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。

(1)在室内外的地面可画上各种图形、谜宫，涂写上颜色或数

字、字母。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。如在地面上画上中国地图，通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，增减培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。

(2)空间布置是通过在空中吊挂各种具教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，而且有的相距时间较短，其布置花费时间较多，用空间布置去配合节日的主题教育是最好不过的了，例如中秋节的灯笼，国庆节的国旗、国徽等。

(3)墙面布置的作用除美化幼儿园外，还可在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区，科常区作业展览区、天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或布置在墙上，立体画面直观、生动、富有情趣，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的原则。

2、环境创设内容的全面性和系统性。

多数幼儿园的布置内容单调，多为动物、花草、树木、小朋友等。笔者参观了许多幼儿园，经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积，但又没具备什么教育作用，显然是教师为了完成布置任务而已。为此我们应该根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点，布置内容系统与教育相适应的环境。如在同一个楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，用故事的形式，通过主角移动，出现不同的安全教育情景。遇到火警拨“119”，过马路要走人行

道，让幼儿在每天上落楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力；在迎接香港回归的日子开辟一个分期知识园地“香港知多少”，每期一个主题，要求幼儿在家长、老师的协助下，用不同形式（图画、剪报、手工制作等）收集有关的资料，布置园地。

3、注重幼儿参与创设环境过程的体验。

以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。所以，现今幼儿园应该注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，更激发幼儿充分与环境相互作用。尤其活动区更应设计、提供符合幼儿年龄特点，与教育课程要求相适应的操作材料，材料和工具的摆放要方便幼儿取放培养幼儿玩后放回原处的好习惯。由于幼儿喜欢介入环境，体验自身的行为过程，我们在创设环境时，注重环境设计过程的指导，让幼儿在参与环境的过程中，不断锻炼、增长才干、发挥幼儿在环境创设中的主体作用。

4、发掘潜力，充分创设接近大自然的环境。

一片草地，几棵绿树和一条弯蜒小径，可以实现幼儿投入大自然怀抱的梦想体验，增添幼儿对大自然的情趣。而日益都市化，使幼儿不易获得这样的机会。一个小斜坡可供幼儿尽情翻滚，一片绿草可以供幼儿享受柔软刺激的乐趣，让幼儿在大自然的怀抱中随意坐、躺、爬、打滚、享受阳光的沐浴。因此幼儿园的户外活动场地的创设，就要充分发掘场地的自然潜力，开辟一个可供幼儿翻滚、蹦跳、自由游戏的地方。户外活动环境的设计，要根据地区气候的特点，寒带地区要设有足够的挡风设备，多雨及热带地区要设遮阳遮雨的天棚或种植高大树木遮阳，园舍的建筑物位置的设计也应考虑挡风遮阳的问题。

（二）创设良好的精神环境

在拥有丰富物质环境的基础上，建立一个良好的精神环境，是幼儿园环境创设的重要组成部分。幼儿园内幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间、成人与成人之间，教师与家长之间，所建立起的种种情感，表达情感的方式、语言、行为、习惯等形成园风的氛围，直接影响着孩子们的成长，对孩子的成长具有重大作用，创设良好精神环境起主导作用的，是教师的言行和教育态度，这些表现又是孩子的注意焦点，为此，若要发挥精神环境的教育功能，加强对幼儿心灵美，好形象的教育，引导幼儿个性健康发展，要求教师做到：

1．热教事业,有良好的师德。

有人说：“教师是一支燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，无私的奉献，一切为了孩子是从事幼教工作最基本的品德要求，教师是幼儿心中的偶象，具有很自然的影响力，所以教师必须加强人格师德修养，树立正确的教育思想，才能为实现高质量的幼儿教育充分发挥自己的才干，保证环境对幼儿产生积极作用，促进幼儿身心健康发展。

2．热儿、尊重幼儿、建立真正平等的师生关系。

苏霍姆林斯基说：“爱是用心灵去体会孩子最细微的精神需要”。教师的爱为幼儿发展创造一种无压抑感，充满激励的良好气氛。如年龄小的孩子进园总免不了哭鼻子、想妈妈，但当他们看到老师亲切的笑脸，搂着他说悄悄话，象妈妈一样亲他，都会很快止住哭闹。有一天早操刚结束，老师转过身来看见俊明小朋友把另一位小朋友推倒在地。俊明是一位比较调皮的孩子，老师看到这种情况没有责怪他，而是柔声对他说：“俊明，你为什么推别人？”俊明说：“我想帮老师收玩具”。原来两个小朋友都想帮老师收早练器械，老师当即表扬了两位小朋友的想法，然后再与他们作正确的引导。如果老师不问情由责备幼儿，态度严厉，幼儿会处于紧张、焦虑状态，今后会产生缺乏自信，智力活动消极、胆怯等现象，影响幼儿心智发展。

3．善于观察幼儿的活动，指导活动。

在幼儿活动、操作过程中，难免会碰到这样或那样的困难：有的是由于幼儿水平差异，而教师所为幼儿准备的活动材料，对该幼儿不适合，教师必须及时为幼儿调整活动材料；另一种情况是由于幼儿对活动规则或操作方法不明白而做成无从入手，这就要求教师注意讲解清楚并及时给予指导。要发现幼儿在活动中存在的问题，就要求老师善于观察幼儿的活动，并因应存在问题及时作调整。如：针对幼儿水平差异制定弹性的活动计划，提供相应的多种类的活动材料，对能力弱的幼儿多给予指导，让他们多获得成功的体验，增强自信；而能力强的，根据水平选择相应的材料，让他们的能力充分得到锻炼。只有这样才能使环境保持适于幼儿发展的最佳状态，最大限度地发挥环境的教育作用。

4．有丰富的知识，良好的教育艺术水平，所提供的教育内容要满足幼儿的求知欲。

幼儿教师面对的是一个个天真的孩子，对他们日常生活的所看、所闻，特别是对千变万化的大自然有着浓厚的兴趣，他们有着许许多多的“为什么？”向老师提出。如果教师一问三不知，就会使幼儿扫兴，好奇心受损，也同时失去在幼儿心中的威信。所以教师必须不断学习，使自己具有丰富、广泛的知识面，准确回答幼儿的问题，才能满足幼儿的求知欲，并要求采取高效的教育法，深入浅出地让幼儿接受教育，增强幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、注意力、思维力、记忆力和想象力。发展幼儿智力。

5．指导幼儿之间建立良好关系，创设幼儿之间交往合作的宽松愉快的环境。

由于每个幼儿来自不同家庭，有着不同的个性，在幼儿与幼儿之间的交往活动中问题会很多。如：争执、互不尊重、相互干扰等，教师应对发生的问题及时作分析、解决，用不同方法解决不同的问题，或帮助幼儿懂得以礼待人、或增加活动材料、或调整活动区的分布。同时教师解决问题的方式必须建立在尊重、平等的基础上，让幼儿在欢松的环境下，解决物质环境或心理环境的问题，建立起一个良好的同伴交往环境。

只有教师做到以上几点，树立起正确的儿童观、教育观，给孩子以父母般的爱和关心，深入了解幼儿的内心世界、他们的愿望、要求、兴趣、爱好、形成尊重、信任、友爱和谐的气氛，才能创设良好的精神环境。使环境更好地发挥教育功能。

泡泡泥教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的泡泡泥教案，希望对大家有所帮助。

泡泡泥教案1

　教学目标：

　1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。

　2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象

　3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。

　教学准备：

　让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。

　教学过程;

　一、话题交流激趣引入

　1、话题交流（课前交流）

　洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）

　生：我发现听课老师真多！

　师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧

　生：今天老师穿得特别漂亮！

　师：谢谢你的夸奖！

　生：我发现同学们穿着特别整齐

　师：对，很精神

　师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。

　2、激趣引入

　师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于发现。

　（1）出示：切开的藕，学生观察

　师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔细看，用心想，你发现了什么？

　生：虽然藕切断了，但是丝却还连着

　师：能用一个词说说吗

　生：藕断丝连

　师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。

　（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

　师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）

　学生观察

　师：你有什么发现

　生：筷子斜插入水中会像“折”断一样

　师：多有趣啊，喝水都可以有发现

　（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）

　3、过渡

　其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读

　二、处处留心发现有趣

　1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑

　师：苹果切开，原本果肉是**，放在那儿，竟会变色，这真有趣。

　生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨

　师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！

　生：含羞草手一碰，叶子就合拢。

　师:多有趣啊，真像个害羞的小姑娘

　生：?

　师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）

　（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。

　（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多

　种不同的颜色。（为什么？没想到?）

　（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。

　师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！

　冬冬也为我们带来自己的发现：

　（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。

　2、板书的学生读自己的发现

　（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。

　3、小结，梳理发现（根据板书及课件）

　原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观

　察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。

　我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。

　同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心发现有趣）

　三、细致观察表现有趣

　（一）结合范文，学习方法

　师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。

　1、例文引路章法导写

　课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书：怎么做？）接着写（“我”发现到什么？——看肥皂泡有趣），（板书：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。

　师在学生发言中板书

　小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看

　看：（课件）

　2、以点带面学表达

　（1）出示第三自然段

　请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。

　课件出示：

　放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞

　把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。

　（学生完成后，评价）

　生：这些都是（动词）

　师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。

　（2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）

　A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？

　肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）

　师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷

　B、肥皂泡有哪些变化？（课件）

　颜色五色的浮光

　看肥皂泡：变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽

　大——小——散裂

　师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。

小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：“怎

　么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。（课件：细致观察表现有趣）

　（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的

　段落中学习如何把有趣写具体。）

　（二）创设情景，运用表达

　前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就

　跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？

　1、观看视频《影子游戏》

　2、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）

　生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手

　师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确

　生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳

　师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象

　生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。

　师：这个影子是“跟屁虫”有意思

　生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。

　师：真神奇，影子会自己变长

　生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前

　边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。

　师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。

　小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。

　（设计意图：以点带面，学练结合）

　（三）快乐体验——分享有趣

　师：让我们拿出笔，以（课件）：影子游戏真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化?来写（板书：位置?）

　1、学生练笔

　2、评讲练笔

　（1）指名读练笔

　（2）评价

　先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。

　补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了

　如：用什么词更生动，加上想象?

　（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）

　四、勤于思考探寻趣意

　我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。

　师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？

　生：?

　小结：

　你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考探寻趣意）

　六、总结

　1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。

　2、布置作业

　回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！

　3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。

　生：齐读写作歌（课件）

　写作之前想具体，

　观察经过写细致。

　多问几个怎么样，

　观察情节描详细

　（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）

　板书设计：

　观察与发现

　生活中发现的有趣现象

　动作变化（大小、形状、颜色、位置?）

　怎么做？步步登梯法发现什么？

泡泡泥教案2

　教材分析

　本课是“造型﹒表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

　教学目标

　1、知识目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　2、能力目标：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。

　3、情感目标：让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。

　教学重点与难点

　重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。

　难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。

　教学准备

　教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，资料、录像、动画）、范画。学具：水彩、油画棒、作业纸。

　教学过程

　课前交流：谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。

　一、创设教学情境，歌曲导课。

　课前老师听你们唱的歌曲非常好听，看到你们整洁的服装，干净的小脸，闻

　着你们身上清香的味道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。

　（播放歌曲《我爱洗澡》，师生根据音乐节做动作）

　1、提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡）

　2、出示洗澡动画和汉字，根据学生回答揭示并板书形象字课题。

　比较观察：我们平时写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？

　汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡

　（设计目的：用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）

　二、观察回忆、表演感受

　1、出示范画，观察回忆：

　（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什

　么用品？

　引导学生回忆并说出洗澡时的用品。

　（2）、洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？

　给大家讲一讲。

　2、情景表演秀

　同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！

　（多媒体出示小孩洗澡的）

　你是怎么洗澡

　的呢？谁来表演一下。

　（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生欣赏）

　你平时和谁一起洗澡呢？

　(爸爸、妈妈?)

　谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？（学生表演）

　3、出示范画，小结洗澡动作。

　洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、

　冲?

　（设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不

　同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，

　将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。）

　4、欣赏名画，情感渗透：

　同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时，老师发现一个现象：“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们，关心我们。

　（课件出示绘画作品《洗澡》），让我们欣赏美国画家

　玛丽·卡萨特的作品《洗澡》

　这幅画内容是什么？

　观察母女的动作、表情，你有什么感受？

　教师讲解：画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！（设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。）

　三、欣赏联想、扩展思维

　1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？（欣赏熊猫洗澡录像）

　它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。

　（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）

　2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：（欣赏动画片河马洗澡）

　3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，（老师在黑板上板书画出大象）你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？

　老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。

　(设计目的：由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练)

　3、除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？

　用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”，你希望给家里什么物品洗澡？走在大街上，可以给什么洗澡？

　放开你的想象，你还想给谁洗澡？

　(设计目的：从学生回忆自己的洗澡到观看动物洗澡的'视频，拓展到周围环境中物品的“洗澡”，从常见到想象，引导学生思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。)

　四、欣赏作品，大胆评述

　1、欣赏作品

　人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：（课件出示学生作品）。

　2、大胆评述

　画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？

　3、畅想自己的构思

　小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？

　（设计目的：欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。）

　五、学生创作，提出作业要求：

泡泡泥教案3

　 活动目标：

　1、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。

　2、通过观看泥塑过程、讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。

　3、体会制作立体泥工的乐趣。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　 活动准备：

　1、知识经验准备：

　a、已经掌握分泥、搓条、压扁等基本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。

　b、认识并了解熊的外部特征。

　2、物质材料准备：

　a、材料包。b、面人工艺品一个，教师自制小泥熊若干，小泥熊制作步骤图。c、民间艺人捏面人的视频。

　 活动过程：

　1、欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对中国民间传统艺术的兴趣。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。(出示面人)瞧，这是什么?你知道它是怎么做的吗?

　2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。

　教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢?让我们一起来看看吧。(播放视频幼儿观看)

　3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。

　(1)师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗?它是什么样子的?你们知不知道老师是怎么做出来的呢?

　(2)展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的方法。

　(3)教师引导幼儿观察小泥熊身体各部分是怎样连接组合的，帮助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。

　4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。

　(1)师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿意来试一试?

　(2)师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中，做小熊的身体和头;再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间;剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢;最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。

　5、幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。

　(1)引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。

　(2)提醒幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能尝试比较适合的连接方法。

　(3)在进行造型时，建议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。

　6、展览欣赏与评价结束活动。

　(1)鼓励幼儿展示自己的小泥熊，给自己的小熊取名字并试着说说它在做什么。

　(2)欣赏同伴的小熊，有自己的小熊和它们的小熊游戏一起创编故事。

　 活动延伸：

　请幼儿把制作好的小熊带回家同爸爸妈妈一起分享并制作出小熊的一家，装饰成一件泥塑工艺品，带到幼儿园的手工展展览。

幼儿园大班 四种云朵伴随着天气的变化都有哪儿些

主题活动目标：

1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

3、初步的了解雨形成的过程。

4、引导幼儿学会尊重别人的观点和经验，支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

主题活动的环境创设与资源的开发和利用：

（一） 活动区

认知区：提供风、雨、云、雷形成的一些供幼儿研究学习。

美工区：提供白乳胶、剪刀、蜡笔、圆形纸张（中、小）、画纸、卡纸等物品供孩子表征和制作晴雨表。

语言区：提供有观自然现象的书和vcd供幼儿欣赏、讲述。

表演区：提供录音机、录音磁带、头饰，让幼儿根据自己的意愿随音乐的变化进行表演。

操作区：提供云、雨、风、雷样子的穿板、绳子。让幼儿通过操作锻炼手的精细动作。

建构区：提供积塑、花片让幼儿通过想象建构自然现象中的风雨雷云。

（二） 环境布置：

1、活动室内的环境。

a：一部分墙壁张贴自然现象风、云、雨、雷的和它们形成的。

b：一部分墙面做为孩子的作品展览墙，以软垫作为背景，幼儿可将自己的美工作品展示在墙上。

c：活动室上方的空间垂吊上老师和幼儿用卡纸制作立体的风、雨、雷、云形状的作品。

2、活动室外的墙壁。

a：通过照片等方式展示主题的活动状态，让家长及时了解自己孩子在主题活动中的参与情况，并鼓励家长协助主题的开展。

b：一部分墙壁贴上软垫，也作为幼儿美工作品展示区。

（三） 可利用资源：

1、幼儿园内资源。提供活动中所需的各种美工材料、工具，为活动提供活动资金。

2、家庭资源。请家长协助收集有关自然现象变化和形成的资料。

3、大自然资源。大自然每天天气都在变化，因此可利用大自然的资源让幼儿感受和探索自然现象的奥秘。

活动一：看云说天气

材料准备：云的各种图象。

活动要求：1、引导幼儿仔细观察云的变化并学会记录。

2、培养幼儿倾听别人的回答，学会尊重别人的意见。

活动指导：

1、看云预报天气：到户外看看云朵，说说天气的变化。每天放学的时候看看云，预期明天的天气会怎么样。

每天在月历上贴一张小记载预报的天气，第二天进行对照是否正确，并做记号。汇总一个月中遇到的正确是多少？讨论：为什么有时候判断正确有时候错误，还有哪些方法可以观察太暖气的变化。

2、引导幼儿观察云的各种图象：从云的颜色和形状想象云彩像什么。思考什么样的“云”，明天会是晴天或是雨天。

3、引导幼儿制作晴雨表。

4、听故事“气象台认错”。讨论：为什么小个子猫出门时要带伞？小个子猫淋到了雨该怪谁？有什么好办法可以知道第二天的天气情况？我们平时从哪知道天气预报？天气预报会报错吗？如果天气预报报错了可能会发生什么事情？

活动二：云彩和风

材料准备：1、白乳胶、深蓝色纸、棉花。

2、用吹塑纸剪形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，固定在一根线上，拉动线作云飘动状。

活动要求：1、鼓励幼儿大胆想象的创编故事。

2、通过诗歌了解云彩和风的作用。

活动指导：

1、撕撕贴贴“云朵”的故事：

将棉花任意撕扯成薄片状，贴在深蓝纸上，做蓝天白。云。“看一看云像什么？编一个‘云朵’的故事。”扯一扯棉花，使云朵变样，变成新图画。（小组合作，用接编的方法，合作编成“云朵的故事”）

2、朗诵诗歌“云彩和风”。说说各自的感受：为什么说云彩最有趣？风最能干？

附诗歌：

云彩和风

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云变成小白船，竖立桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

主题三：我和风儿捉迷藏

材料准备：丝巾或彩旗。

活动要求：引导幼儿感受风的存在，体验与风做游戏的乐趣。

活动指导：

1、引导幼儿到户外找一找风在哪里。

（1） 用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动……。

（2） 用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有些凉……

（3） 用自己的耳朵找风：区别不同的风声。

2、引导幼儿想一想，躲一躲：什么地方吹不到风。

3、教师与幼儿一起谈论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风。

4、游戏“风爷爷”。

游戏玩法：一个人手拿丝巾或彩旗扮演风爷爷站扎操场上。其他幼儿扮演各种各样的动物或植物随着音乐做动作等到听到一声“吧”时，要做一个漂亮的动作定住不能动。这时候风爷爷手拿丝巾或彩旗边跑边扇动小朋友的脸、手等，谁动了就算被风给刮走了，要被停止游戏一次。

主题四：雷声轰轰

材料准备：雷阵雨的或vcd、打击乐器、彩笔和画纸。

活动要求：1、感受雨声和雷声的不同并能用打击乐器和画画的形式大胆的把它们表现出来。

2、了解下大雨打雷逼雨的基本常识。

活动指导：

1、讨论：什么时候会打雷，打雷时哪些地方可以安全逼雨？

2、引导幼儿选择打击乐器来表现打雷和下雨的声音，并创编节奏进行演奏下大雨的声音。

3、引导幼儿用美工的手法表现雷雨。

主题五：雨从那里来

材料准备：杯子、小玻璃板。

活动要求：通过实验让幼儿知道雨形成的过程。

活动指导：

1、教师实验引导幼儿观察水气的变化。

（1） 教师在被子里倒热水，请一个幼儿手掌朝下盖住往上蒸发的水蒸汽，并引导所有幼儿观察手掌上的水珠。在用玻璃板盖住杯口，观察水蒸汽在玻璃板上形成的水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。

（2） 引导幼儿谈论水气怎么会变成雨。

（3） 为什么在太阳下往地上洒水或画画，一会儿水就不见了，想想水去哪了呢？

2、听故事“小雨点旅行记”，根据故事的情节，按次序排列旅行的经过。

主题六：雨天上幼儿园

材料准备：1、若干：雨天上幼儿园的幼儿共8人：男孩4人、女孩4人；撑伞3人、穿雨衣5人；穿雨鞋6人、穿跑鞋2人；背书包1人、不背书包7人。

2、收集雨点滴在不同地方发出的声音。

3、下雨的时候引导幼儿打伞或穿雨衣到户外走走听辩不同的雨声，找找这些声音是从哪来的？观察雨点怎样从不同的地方流下来。

活动要求：1、知道雨天会给人们大来很多不便，鼓励幼儿雨天要坚持上幼儿园。

2、感受雨点滴在不同的地方发出的各种声音。

3、鼓励幼儿大胆的尝试看图编等于8的加减

应用题。

活动指导：

1、讨论下雨时候出门的感受。

2、结合季节的特征，讲讲多雨的天气给我们带来了什么

烦恼，鼓励幼儿下雨天要坚持上幼儿园。

3、听音乐找找这声音是从哪来的？小雨点滴在哪了？

4、观察、尝试寻找图中人物的不同特征，列出等于

8的加减应用题。交流各人所列的算式。并讲讲所表示

的意思。