儿童播报天气预报稿_儿童天气播报解说词

1.世界森林日主题班会主持稿(2)

2.天气预报的图标和意思

3.中国青少年播音主持专业考级少儿级别考级内容有哪些？

4.央视天气预报文稿在哪看

5.初中八年级上册物理教案范文三篇

天气预报，天气报告，气象报告；也可以译为气象报告乐团

Weather Report乐团的音乐打破了爵士乐严谨的和弦与旋律结构，把摇滚乐、拉丁音乐、疯克音乐以及非洲音乐的元素渗透到自己的音乐中。而他们对于电子合成器丰富音色的运用更使得乐团的音乐丰富多彩。整个乐团，尤其是Josef Zawinul和Wayne Shorter依靠自己的音乐修为运用新的音乐逻辑连接以上一些独具特色的音乐，使得它们相互滋润、包容。最后，用音乐作品本身的精神力量来感动每一位聆听者，从而达到创作音乐的最终目的--影响灵魂。

世界森林日主题班会主持稿(2)

1. 天气预报员到底是做什么工作的？

四个字：预报天气

2. 天气预报员是怎么预报天气的?

八个字：把握现在，预测未来

其实，这些天气预报员都是播音员他们中的很多人学的都是播音主持专业，而真正的预报员学的是气象学相关专业

大家应该对天气预报员有一个形象的认识了，他们并不是电视上天气预报里那些光鲜亮丽的俊男美女，事实上，天气预报员是一群整天对着电脑分析数据、并得出天气预报结论然后提供给天气播音员的人。听着有点绕，简单点说，预报员就是天气预报背后的技术支撑，他们把一堆难懂的数据和产品转化为公众能够听得懂的预报语言，他们 24 小时值班，全年无休，没有正常的节假日和周末。这些人绝大部分人是不上镜的，只有首席预报员在接受媒体采访的时候你们才能看到预报员的身影。

应该可以区分播音员和预报员了吧？那我们来解决第二个问题，天气预报员是怎么预报天气的？

开头提到的八字方针就是天气预报过程的高度概括：把握现在，预测未来。

怎么把握现在？

所谓把握现在就是要了解天气实况，当前大气环流的状况、天气形势的发展、地面气象要素的基本信息，也就是说，既要知“天”，也要知“地”。下面要隆重介绍另一类默默无闻的气象工作者，他们的名字叫做“气象观测员”，也就是给天气预报员提供实况信息的这一批辛勤付出的人。同样的，他们也是 24 小时值班、全年无休、没有正常的节假日和周末。天气预报一天都不能停，气象观测也是。

现在已有的观测手段已经非常丰富了，为了得到高空的实况信息，08h、20h 探空观测站都会进行探空观测（14h 部分探空站会进行加密观测，站点数量非常少，获得的信息很少）

还有你们都知道的卫星云图，也是高空观测的一种手段，现在气象卫星有极轨卫星和地球同步卫星两类，这里不具体介绍了，有点复杂，也不是今天探讨的重点。

当然高空观测还有其他手段，如激光雷达、微波辐射计、风廓线仪等，但业务上最广泛应用的就是上面谈到的探空观测和气象卫星。

关于怎么样得到近地面气象要素因素，想必大家多少都是知道的。我们有遍布全国的气象观测站，还有很多无人值守的气象自动站（无人值守，自动传输温、压、湿、风数据）。

气象观测站的观测的要素非常多：温度、湿度、风速、气压、降水量、能见度、日照、地温、土壤温度等气象要素（上面提到的探空观测站是级别较高的观测站，大多数的观测站不承担探空观测任务）。

还有一种观测站叫做雷达站，观测降水回波的发展

雷达是观测降水最直接、有效的手段，被广泛应用于短时临近（0~3 小时）预报服务中。

观测手段的发展能够提供最新的实况数据，天气预报员就是通过这些数据来了解当下大气和地面的状况，做到心中有数，也就是之前提到的“把握现在”。

那究竟怎样“预测未来”？

在预测方面，现在预报员所依靠的重要资料就是数值模式产品。目前业务上常用的数值预报产品有欧洲中心、华东区域中心（国产）、T639（国产）、GFS、日本模式、NCEP 等，各家数值产品均有天气形势场和要素场预报。也就是说，所有的模式都会告诉预报员，明天、后天、大后天是什么天气、温度是多少、风力是多大。说到这里，想必会有很多人会说，那不是很简单吗？都告诉你什么天气了，你居然还不会报？就按照数值模式结果报不就完了吗？听着真的是 so easy，各种轻松愉悦有木有？然而事实并不是这样……

刚才已经说了，各家数值模式都会告诉你天气状况如何、各要素如何，但是每家模式的预报结果都不相同，经常会出现大相径庭的状况，并且，没有一家模式是稳定地一直能够预报准确的。

于是问题来了，预报员到底该听谁的？究竟要怎么报？当所有模式争得难分难解的时候，天气预报员就闪亮登场了。他们根据所掌握的实况信息，结合本地气候特征，依据个人经验，综合考虑各项可能的影响因素，对数值产品进行主观订正，最后给出预报结论。

由于个人理解的不同，对同一地点、同一天的天气，不同预报员很可能给出不同的预报结论，为了方便预报员之间交换意见，商议天气状况，国家局每天 8:00 准时进行天气会商，各省也会根据自己的实际需要组织省内会商，而各个市同样会组织市县之间的天气会商。就是这样一级一级，全国的预报员每天都在商议未来的天气究竟该怎么报。

当然，即便如此，预报员也不是万能的，我们还是经常会报错。天气预报永远不可能 100% 准确，但预报员永远都是在付出 100% 努力。我们永远都承认我们会报错，但是即便是报错，我们也是在很努力、很用心、很认真地报错，请你们原谅我们技术有限、能力不足。

基本说完了，总结一下。天气预报员就是告诉你未来几天会不会刮风下雨的那一群人，他们基于扎实的专业知识，依靠所取得实况信息、气候背景、个人经验等对数值模式预报的结果进行主观订正，并将所得到的预报结论转化成公众所能听懂的语言，最后天气预报通过各种渠道对外公布，于是你们就能在电视上、网络上、报纸上看到天气预报了。

最后补充一句，除了中短期天气预报，预报员还有很多其他工作，其中短临预警服务就是最重要的工作之一，任何时候，你们看到的气象预警信息，都是由预报员发布的。

天气预报的图标和意思

　2017世界森林日主题班会主持稿2

　一、队列仪式：

　中队长：全体起立!出旗。

　中队长：齐唱《中国少年先锋队队歌》。

　中队长：各小队报数。(各小队队长向主持人汇报人数)

　小队长：报告中队长，第一小队应到10人，实到10人，报告完毕。

　中队长：接受你的报告，请归队。

　中队长：报告中队辅导员，七(1)芽芽中队应到38人，实到38人，报告完毕。

　中队辅导员：接受你的报告，预祝本次主题班会圆满成功!

　中队长：我宣布，七(1)芽芽中队?亲近自然，保护环境?主题班会现在开始!

　二、活动过程

　(一)感恩大自然

　A：同学们，大自然是每个人的母亲，她与人类每天都形影不离。它的美丽无所不在：在你的心中、在你的视线当中、在世界的每个角落中。

　B:大自然的美是天然的，是世上最好的画家画不出来的!古往今来，有多少文人墨士挥笔歌颂祖国的大好河山?有多少伟人领袖作诗赞美大自然的秀美风景?

　A:接下来，请大家一起跟着视频走进美丽的回忆。

　视频播放《大自然真美好》

　A：看着一张张灿烂的笑脸，相信同学们一定回忆起了当时的情景，不知道大家是否感叹大自然的美好呢?下面请听由邹芯蕊带来的诗朗诵《大自然之歌》

　诗朗诵《大自然之歌》

　还记得那诱人的草莓吗?

　它在郊外乡下的田间。

　成群结队的我们弯下腰采拾草莓的情景，

　串连成彩虹般闪闪发亮的回忆。

　还记得那遍地绿草吗?

　我们曾在那里嬉戏野餐。

　大伙儿灿烂的笑脸，稚嫩的话语，

　处处洋溢着春意盎然的新鲜。

　还记得那乡村河道里的小鱼吗?

　清新的春风吹拂在年轻的脸庞。

　我们兴奋，我们喜悦，

　人人露出满载而归的满足。

　醉意的轻风，

　拂去春的羞涩。

　美丽的静土，

　传来迎评的欢歌。

　金黄的菊朵绽放着，

　湖畔的柳絮飘悠着，

　绿油油的春意荡漾着，

　荡漾着?

　飘溢在我们的天空

　映和在每一个孩子的笑容里。

　年轻的心灵火热而真诚，

　他们牵手在这片大自然的美丽热土上，

　感受春天不一样的心跳，

　和着大地宽厚的脉搏，

　自由释放青春的旋律。

　共同启奏

　跌宕飞扬的大自然之歌。

　B：从邹芯蕊为大家朗诵的诗中，相信大家一定能够感受到大自然的恬静与美好。大自然让我们拥有了无限的遐想，大自然给了我们无限的滋润，大自然仿佛是一位慈爱的母亲赋予了我们人类生存所必须的一切，给了我们所有的智慧和幻想。大自然给予我们无数财富，给了我们新鲜的空气，清澈纯洁的水，风景秀丽的自然风景?

　A：但是如果有一天，你忽然发现大自然病了，你会怎么样?当成片成片的树林成为荒芜的沙漠，当清澈见底的河水变得浑浊并散发着异味，当碧绿柔软的草地上到处是纸屑垃圾，当聪明可爱的动物们渐渐濒临灭绝。

　B:听，大自然拖着疲惫的身体，向我们呻吟着?接下来请大家一起《看电视》。

　(二)树立环境保护危机意识

　视频播放天气预报

　谈佳雯：欢迎收看《天气预报》，请您注意本市预报质量评价和天气预报。

　干旱暴雪沙尘三种极端气候席卷大半个中国。首先关注沙尘天气。19日开始的沙尘天气是今年入春以来北方地区遭受的强度最强、影响范围最大的一次沙尘天气过程。16个省份约2.7亿人遭受沙尘侵扰，未来三天，受到另一股新冷空气的影响，又一次沙尘天气过程还会继续在我国肆虐?

　一股北方冷空气昨天中午扩散至申城，随着刮起的4-6级西北大风，沙尘天气也不远千里跋涉至本市，不仅大部分地区出现了霾，浦东和松江还出现了浮尘，能见度在5-7公里之间，晚上也仍有垂直能见度低于1000米以下的浮尘。本市中心气象台指数预报称，昨天中午12时至今天中午12时，空气污染指数API可达210-230，空气质量级别为四级，达到中度污染程度。气象专家提醒，近年来我国大部分地区出现沙尘暴等恶劣天气实属罕见，请市民加强防护。

　另外，我国西南地区遭受特大持续干旱。民政部发布消息，广西、重庆、四川、贵州、云南5省(自治区、直辖市)大旱已致5104.9万人受灾，因灾直接经济损失190.2亿元。

　与此同时，昨天白天，吉林省东南部的通化、白山、延边地区出现大到暴雪，且较强降雪仍在持续，东南部的.其它地区今天也将有大到暴雪，吉林省气象台发布了暴雪**和橙色预警信号。

　视频播放新闻坊

　朱菲菲：浩源啊，你还记得去年陕西省凤翔县的儿童血铅事件吗?

　许浩源：当然记得啦!包括之后的湖南武冈、河南济源，那些血铅数据实在触目惊心!

　朱菲菲：这一次要报道的是湖南的嘉禾，今年2月24日，在397名参检的14周岁以下儿童中，有250人超标，四人属轻微中毒。

　许浩源：我还记得去年陕西凤翔和湖南武冈受难的儿童人数分别达到了惊人的615名与1354名。哎?菲菲啊，你是否清楚血铅超标到底是怎么回事儿?

　朱菲菲：(PPT放映)当然知道啦!我们来看一看数据(PPT)：血铅含量<100ug/L，相对安全;血铅含量在100-199ug/L，血红素代谢受影响，神经传导速度下降;血铅含量在200-499ug/L，铁锌钙代谢受影响，出现缺铁、缺锌、缺钙、血红蛋白合成障碍，可有免疫力低下、学习困难、注意力不集中、智商水平下降或体格生长迟缓等症状。

　许浩源：据村民雷健林介绍，其2岁的孩子血铅含量达460ug/L，7岁的孩子含量也达390ug/L，目前都在郴州市中医院接受治疗。还有该村64岁的何九花被查出血铅含量421ug/L，其4岁的孙女血铅含量384ug/L，两天前入住郴州市中医院。

　朱菲菲：这个数据太吓人了!观众朋友们，你们是否知道导致这一情况的具体原因吗?

　同学回答村内的污染企业?腾达公司,最初名叫鸿发有色金属回收公司。这家污染严重的公司曾被政府屡关不停。

　许浩源：这个嘉禾啊是贫困县，当初为了便于招商引资，发展经济，只得放宽政策，一批从周边省市淘汰的企业来到嘉禾，不做环境影响评估就可以上马生产，以至该县541家企业，其中未进行环评审批的非法企业多达309家，接近六成。

　朱菲菲：怪不得啊!这跟 ?先上车后买票?，甚至逃票有什么区别啊!这种只重经济发展，忽视环境保护的急功近利的做法，实在是有违科学发展观的精髓，其最终结果也只能是害人害己。

　视频播放案件聚焦

　陆薇儿：观众朋友们，大家好!欢迎收看本次?案件聚焦?，我是主持人陆薇儿。今天，让我们来共同探讨一桩?动物纠纷消失的华南虎?。(PPT放映)

　据报道，华南虎几乎已经绝迹，这是怎么回事呢?华南虎的失踪令许多人大感意外。于是今天，我们请来了名侦探柯南来调查此案。

　柯南(刘祚成)：根据本侦探的调查，导致华南虎的消失的罪魁祸首，就是我们人类!

　请看情景回放

　旁白(刘祚成)：在陕西，有一片广袤无垠的树林，在这树林里住着一群华南虎。(老虎出场)他们整天自由自在地生活在这片苍翠茂密的树林里，互相依偎着，嬉戏着，潺潺的泉水从他们身边流过，清脆的鸟鸣声在枝头演奏，和煦的阳光透过树叶的间隙轻轻射了下来，照在身上暖洋洋的。(老虎动作配合)这群可爱的华南虎，就这样无忧无虑的生活在这片树林里，过着幸福而宁静的生活。

　可是突然有一天，树林里来了一群?不速之客?，(伐木工出场)他们践踏着绿油油的草地，挥动着手中的电锯 ，肆意的砍伐着树木。(伐木工动作配合)隆隆的电锯声惊吓了这群华南虎们，(老虎动作配合)他们纷纷躲了起来，伏在草丛中，用畏惧的目光看着这群破坏了他们家园的?不速之客?，生活从此发生了翻天覆地的变化?

　(猎人出场)

　猎人：怦?

　第一声枪响的时候，华南虎们正蜷伏着睡觉。听到这可怕的枪声，他们立刻醒了过来，纷纷仓皇逃窜。(老虎动作配合)

　猎人：怦?

　又是一声枪响，华南虎中最年长的一只应声倒下，鲜血从胸口流淌了出来，染红了黄白相间的皮毛，他挣扎着，眼里溢满了绝望。(老虎动作配合)

　猎人端着枪，看着这只华南虎痛苦地闭上眼睛，在一旁冷冷的说道。

　猎人：该死!把毛弄脏了，卖不出好价钱了!

　然后他又将枪口对准草丛中，扣动了扳机?

　猎人：怦?怦?怦?

　罪恶的枪声回荡在树林深处，(所有演员退场)可爱的华南虎一只只倒在了冰冷的枪口下，鲜血映红了碧绿的草地，原本高大的树木现在全变成了一截截枯木桩，恬静的森林弥漫着留下的硝烟，花儿不再绽放，鸟儿不再歌唱，快乐的华南虎家族就这样消失在了树林深处，再也没有出现过。

　陆薇儿：因为我们的肆意砍伐，和滥捕滥杀，破坏了他们原本安逸的家园。目前几乎在野外灭绝，仅在各地动物园、繁殖基地里人工饲养着不到100只。不仅仅是华南虎，全世界每年都会有许许多多的动物灭绝或濒临灭绝。

　柯南：所以本侦探建议：为了不再让更多无辜的野生动物离我们而去，我们必须共同携手，保护环境，保护野生动物!

　A：为什么会出现这样的天气预报，这样的新闻播报，这样的案件聚焦?我们不得不承认，人类在自身发展的同时伤害了大自然。

　(三)行动起来，保护环境

　(PPT放映)绿色世博 行动起来

　A：近年来，人类的破坏使我们赖以生存的生态环境受到了前所未有的重创，伐木场，化工厂，炼钢厂的兴建使我们身边的环境?每况愈下?。前不久刚刚召开的哥本哈根全球气候保护会议上，各国***也对近年来碳排放量增多严重破坏了环境导致全球气候变暖这一话题进行了商讨谈判。

　B:眼下2010年世博会就要在上海举办了，作为一名上海的小公民，保护环境让上海变得更美丽对于我们来说，也成了最重要的事情。那么，我们应该怎样保护环境呢?

　A：接下来我们来一个小小的竞赛，请大家分组讨论一下我们为?绿色世博?所能够做的力所能及的事?

　B：我们先一起来看一下活动规则。

　多媒体显示活动规则：

　1、以小组为单位进行记分;

　2、请同学们说说在平时的生活中， 要保护环境，实现人与自然和谐，我们应该养成哪些良好的生活习惯。每答对一点以1分记，答错不扣分;

　3、得分最高的小组成员给予?环保小卫士?的光荣称号。

　A：同学们讨论得十分热烈，我想一定是对于保护环境有了更进一步的认识吧?谁先来说说看呢?

　互动计分

　B：最终，我们第*小组的同学赢得了?环保小卫士?的称号，请上台来领奖。

　合影

中国青少年播音主持专业考级少儿级别考级内容有哪些？

1。首先要确定你想预报的区域范围是多大。例如：北京市为范围，需要探空气球和MICAPS天气系统软件合作预报。如果是某省某市的某乡，只需要配合地面气象站的每天4次气象数据，绘制成天气图，就可以进行预报。

2。天气预报需要使用全球各气象站的资料数据，利用MICAPS软件和地理信息投影技术，将站点的数据和站点的位置准确的放置于固定的地图上。之后，由专业的气象人员分析这张地图，根据数值数据绘制等温线，等雨量线，等压线等，根据风力风向图标绘制槽线或脊线。最后，将一份只有数据资料的地理地图作成一份拥有各气象元素的区域图。这项工作需要很强的专业知识和比较丰富的经验，一个熟练的天气预报员使用MICAPS30分钟内可以完成对一个大洲的粗略分析。更为详细的分析，要利用更为细致的气象台站数据。

3。根据分析，由专业的气象人员写出气象预报稿，再由播报人员背诵、电视编导录制，一个天气预报就完成了。

我国天气预报目前使用MICAPS系统。但是雨水预报一般参看日本的预报。欧洲则比较灵活，各个国家预报时可能采用其他国家的某些特定预报。例如，德国的雨水预报相对准确，则荷兰进行雨水预报时采用德国的分析结果。

还要说明的是，各国国家气象局（或中央气象局）的天气预报分析是全球气象部门内共享的

央视天气预报文稿在哪看

考级内容根据所要考的级数变化，一共有六级。

少儿一级

1、发音部分：字4个、词4组、绕口令1个；

2、表演部分：讲故事1个，自我介绍1个；（任选其一）

3、专业部分：朗读稿1篇，主持稿1段；（任选其一）

少儿二级

1、发音部分：字5个、词5组、绕口令2个；

2、表演部分：讲故事1个，自我介绍1个；（任选其一）

3、专业部分：朗读稿1篇，主持稿1段；（任选其一）

4、礼仪部分：口头作文1个。

少儿三级

1、发音部分：字6个、词6组、绕口令2个；

2、表演部分：讲故事，技艺训练，快板词；（任选其一）

3、专业部分：朗读稿，主持稿；（任选其一）

4、应变部分：话题讨论1个。

少儿四级

1、发音部分：字7个、词7组、绕口令2—3个；

2、表演部分：讲故事，技艺训练，快板词；（任选其一）

3、专业部分：朗读，演讲，主持稿；（任选其一）

4、应变部分：口头作文，话题讨论。（任选其一）

少儿五级

1、表演部分：讲故事，快板词，相声。（任选其一）

2、专业部分：朗读或演讲任选1篇，主持稿1篇。

3、应变部分：口头作文，话题讨论。（任选其一）

4、理论知识：主持人百科知识1篇。

少儿六级

1、表演部分：讲故事，快板词，相声。（任选其一）

2、基础部分：朗读或演讲任选1篇。

3、应变部分：口头作文1篇，话题讨论1个。

4、理论知识：主持人百科知识1篇。

5、专业部分：新闻播报或者天气预报1篇。（任选其一）

为全面开发提升青年、少年、儿童的语言组织能力、表达能力、演讲能力、反应能力，全面发展当代青年、少年、儿童积极、乐观、聪颖、活泼、自信的精神风貌，挖掘每个人的艺术潜力，提升中华民族综合素质，在教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）的指导下成立全国青少儿播音主持专业委员会，在全国范围开展青少儿播音主持等级考试，简称播音主持考级。等级考试面向的人群包括青年、少年、儿童、考试的内容包括播音与主持、演讲与口才等方面。

全国青少儿播音主持专业委员会授权北京清大世纪教育投资顾问有限公司在全国范围内承办和运营全国青少儿播音主持考级相关培训项目，组建由推广中心、培训中心构成的全国范围的服务体系，对相关的培训和测评工作进行监督和指导。

参考资料：

百度百科词条 ?全国青少年播音主持考级网页链接

初中八年级上册物理教案范文三篇

1、首先在手机上安装央视频app，然后点击打开。

2、其次打开央视频首页点击“搜索框”，搜索框中输入“天气预报”，然后点击“搜索”。

3、然后打开搜索结果页面，向上滑动，然后点击“《天气预报》20210601”。

4、最后点击后，打开视频播放界面，即可观看央视天气预报。

　l 知识与技能

　1.能用速度描述物体的运动;

　2.能用速度公式进行简单的计算;

　3.知道匀速直线运动的概念。

　l 过程与方法

　1.体验比较物体运动快慢的方法;

　2.认识速度概念在实际中的意义。

　l 情感态度与价值观

　有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

　教学重点与难点：

　重点：速度的物理意义及速度的公式 。

　难点：1.速度概念的建立;

　2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。

　教学资源：多媒体

　教学过程：

　一、知识回顾

　1.什么是机械运动?

　2、什么是参照物?

　(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)

　二、新课教学

　模块一：引入新课，建构速度的概念。

　环节一引入新课

　在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。

　多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。

　此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。

　演示实验：

　将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象,

　问题：如何来比较运动的快慢呢?

　(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课)

　环节二比较物体运动快慢的方法

　1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法;

　2.交流总结;

　3.展示各组讨论成果。

　教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：①路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快) ②在时间相同的情况下，看路程的大小。(路程大的就快)

　(设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，结合生活实际总结规律，培养小组合作精神。)

　环节三创设情境，建构速度概念

　教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢?

　1.创设情境

　学校的百米冠军的成绩是12s,而2xx届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比

　较他们运动的快慢?

　教师启发：时间和路程都不一样，我们可不可以把他们其中一个量设置成一样呢?

　学生思考讨论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等情况下进行比较。

　2.速度

　我们平时就是用这种方法来表示物体运动快慢的，称作速度，用符号v表示。它等于运动物体在单位时间内通过的路程，也就是 ，路程用s表示，时间用t表示，所以 。物理量都有单位，那么速度的国际制单位是什么呢?

　学生数学中学过路程的国际制单位是米，时间的国际制单位是秒，所以会很容易想到速度的国际制单位是米每秒，符号为m/s。

　教师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时做速度的单位，符号为km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒体展示一些物体运动的速度，并强调常用的几个。

　环节四速度应用(多媒体展示)

　例题1：

　教师指导学生进行物理计算，规范计算步骤：①要把必要的文字说明写出来。②如果相同的物理量单位不同，要统一单位。③把已知量代入公式时，数字后面要写上正确的单位。

　例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路线长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?

　强调公式变形，用速度公式解决实际问题。

　例题3：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比较快?

　学生自主解答。

　(设计意图：创设情境，联系生活实际，在教师的引导下理解速度概念;例题展示规范学生解决物理题的步骤并学会速度公式的变式，同时注意将物理知识应用于实际，解决实际问题。)

　模块二：匀速直线运动

　环节一研究物体运动的方法——“频闪摄影”

　多媒体展示两个网球运动时频闪照片，提出问题：①哪个球运动的时间比较长?

　②哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变?③哪个小球的运动越来越快?(提示可以用两种比较快慢的方法)

　第一个网球任何相等时间通过的路程相等也就是运动快慢不变，并且一直沿着直线运动，并且运动方向不变，我们成这样的运动为匀速直线运动。

　(设计意图：用频闪摄影形象直观的向学生展示物体的运动情况，加深学生记忆;提出问题，学生自主讨论思考，引出匀速直线运动)

　环节二匀速直线运动

　1.匀速直线运动

　物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。

　(注意：运动路线是直线，运动快慢不变即速度不变)

　匀速直线运动是最简单的机械运动。

　2.平均速度

　物体沿着直线快慢改变即速度改变的运动，叫做变速运动。

　日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。物体做变速运动时速度时快时慢，怎样描述它的运动情况呢?

　变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗率研究，也可以用 来计算，这样算出来的就是用以描述变速运动物体的运动情况的平均速度。此时s是某段的总路程，t是某段的总时间，v表示的就是某段时间或某段路程的平均速度。

　例题：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度.

　三、课堂小结

　让学生谈本节课的收获，教师给予总结提升，构建本节知识网络。

　一、速度是表示物体运动快慢的物理量。

　1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.

　2、匀速直线运动速度的计算公式是v=

　3、速度的单位是米/秒(m/s)、千米/时(km/h).

　1 m/s=3.6 km/h

　二、在变速运动中，v= 求出的是平均速度。

温度计

　教学目标：

　1、知识与技能目标：

　（1）知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。

　（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

　（3）培养学生的动手能力和自学能力。

　2、过程与方法目标：

　（1）培养学生的观察分析、提出问题的能力。

　（2）初步培养学生的创造性思维和创造能力。

　3、情感态度和价值观目标：

　（1）培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。（2）培养学生爱护环境的意识。

　（说明：教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培养学生学习物理的兴趣。）

　教学重点：

　1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。

　2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。

　教学难点：

　教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。

　（说明：教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力，及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。）

　教学方法：观察实验，自学讨论，探究学习。

　教学过程：

　一、引入

　1、出示幻灯片，学生观察

　学生观察后说说感受，引入课题《温度》

　二、新授

　第一节温度

　2、学生实验一

　学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。（冷的物体温度低、热的物体温度高）

　再让少数同学触摸两杯水。

　老师：凭感觉判断温度准确吗？要想准确的知道物体的温度应该怎么办？

　（一）：温度计原理及构造

　老师：你们知道的有哪些温度计？它的构造是什么？

　（说明：培养学生观察、思考、提出问题的能力。）

　学生分组讨论，提出问题。

　（说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题；对积极提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱思考、爱发言的积极性

　1、老师演示自制温度计。

　老师：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，同学们猜想一下，可能会发生什么现象？

　学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观察。

　老师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？学生猜想后回答。

　老师把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。

　老师：这种现象叫做什么？学生：热胀冷缩。

　老师：根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置？这个装置叫做什么？

　学生：温度计

　老师：现在谁能说出液体温度计的测量原理？

　老师手举自制温度计。

　老师：能否用此装置测量液体的温度？你认为它有哪些缺陷？

　（说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。）

　老师拿出演示温度计

　老师：这支温度计经过改造，已经很完美。现在大家看看这只温度计，你们满意吗？

　老师：谁能描述一下这支温度计的构造？

　（二）、摄氏温度

　1、摄氏温度的规定

　学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。

　2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，请学生扮演播音员播报天气预报，谁愿意？

　宁夏2012年1月26日天气预报

　观众朋友们，大家好！ 宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温—15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。

　（学生阅读，及时鼓励，纠正其中的误读，培养学生的自信心）

　3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。

　（三）、温度计的使用

　老师：使用温度计之前应该做到哪些事项？

　学生阅读课本P49“温度计的使用”，并作反馈。

　老师：使用温度计常出现哪些错误？如何正确使用温度计？学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示

　（说明：学生通过亲自动手实践、自学、讨论，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深刻，同时提高了自学能力和分析问题的能力。）

　教师简单小结如何正确使用温度计：

　（四）、体温计

　1、老师出示体温计，学生观察，认识体温计的构造，特别是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的？学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下

　老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。

　（说明：提醒学生加强锻炼，培养学生爱护自己身体的意识）

　学生阅读P69“体温计”知识小结：学生自结。

　（五）、小结

功

　学习目标:

　1、知识与技能

　理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

　理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

　2、过程与方法

　培养学生分析概括推理能力

　3、情感、态度与价值观

　乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理

　教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算

　教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

　学习过程

　一、创设情境,二、自主学习，合作探究 ,三、展示汇报

　自学指导

　一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:

　如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.

　二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________

　课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写 出原因:

　甲图:没有做功的原因是:_____________________________________ ___________.

　乙图:没有做功的原因是:_____ ___________________________________________.

　阅读课本第一段,找出力学 力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.

　阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.

　课堂达标判断下列说法的正误:

　(1)只要有力作 用在物体上,力就对物体做了功 ( )

　(2)物体只要移动了距离,就做了功 ( )

　(3)物体从高处落下重力做了功 ( )

　(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( )

　(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )

　(6)人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )

　三、阅读课本“功的计算”部分的内 容,然后填写下列空白.

　作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中 ,把__________________________________________叫做功.

　功=_____×______________________ ______.公式表示为:________________.

　符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )

　F----____-----_________( )

　S----____-----_________( )

　在国际单 位制中,力的单位是___ ____,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫 做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm

　典型例题质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力

　所做的功是多少?

　五、拓展提升

　1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.

　2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.

　3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前 进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.

　4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.

　5.下面几种情况下,力做了功的是( )

　A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动

　C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动

　6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.

　7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )

　A 6×103J B 9×103J C 3×104J D 3.9×104J

　8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )

　A 750J B 150J C 没有做功 D 做了功,但条件不足,无法确定

　9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )

　A 拉大车做的功多 B 拉小车做的功多

　C 拉力对两车 做的功一样多 D 无法比较

　10.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )

　A 只适于甲 B 只适于乙 C 只适于甲和丙 D 甲、乙、丙都适用

　11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)